may - Dirección General de Bibliotecas - Consejo Nacional para la ...

Las nuevastecnologías (tic)en la interfaz entre bibliotecasy escuela públicaEmilia Ferreiro*Las reflexiones que voy a presentarpar ten de la constatación de un con -tras te. Por un lado, la comunidad debibliotecarios, en tanto grupo pro -fesional, ha visto su quehacer defi -nitivamente modificado por las TIC.Por el contrario, los docentes y lasinstituciones educativas de nivel básico oscilan entreel elo gio desmesurado y las mayores reticencias cuandose trata de discutir la efectiva incorporación de lasTIC a la enseñanza. (No estoy haciendo referencia alas ins tituciones de educación superior, donde se haceun uso intensivo de las TIC.)De todas las profesiones vinculadas con la producción,circulación, ordenamiento y distribución de textosescritos, la comunidad de bibliotecarios es quizásla que más oportunamente ha reaccionado a los cambiostecnológicos. Lo ha hecho con profesionalismo ysin discursos grandilocuentes. Las grandes bibliotecasentraron rápidamente en un proceso de informatizacióny dieron la pauta a seguir para las de menortamaño que, además, entraron en diversos tipos de redes.No todo ha sido fácil. En ese cambio radical hemosperdido algunas cosas. Por ejemplo, la destrucciónma terial de los antiguos ficheros constituye un dañoirreparable para aspectos importantes de la historia delas prácticas de lectura. Esperemos que algunos fi che -ros sobrevivan como objetos de museo, como parte dela historia de las grandes bibliotecas. Nos guste o no, laconsulta bibliográfica se hace cada vez más a menudoa través de bases de datos digitalizadas.La institución escolar, por su parte, manifiesta todaclase de temores y reticencias con respecto a la intro -duc ción de las TIC. Los discursos de los moderniza -dores anuncian nuevos modos de aprender gracias alas TIC y esos discursos parecen aumentar los temoresde los docentes en lugar de incitar su curiosidad. Dehecho, se observan actitudes contradictorias: a veceslos do centes reclaman computadoras como si se tra ta -ra de instrumentos mágicos que, por sí mismos, pro -duje ran aprendizajes espectaculares (se escucha decir:“¿cómo quieren que enseñemos si ni computadoras* Profesora titular del Departamento de Investigaciones Edu ca ti -vas del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (CINVESTAV)del Instituto Politécnico Nacional y directora de la colección LEA(Lenguaje, Escritura, Alfabetización) de la Editorial Gedisa.ILUSTRACIONES: LOURDES DOMÍNGUEZ.2 el BiBliotecario