Descargar pdf - Consejo Nacional de la Cultura y las Artes

José WeinsteinMientras más culta es una sociedad, más firmes son sus principios democráticos. Muchasveces se dice que el asentamiento de los valores en un país depende de su proceso educativo.Pero, ¿de qué educación se trata? ¿En qué se educa? ¿Hacia qué se educa? ¿Cuáles son loscontenidos valóricos que se transmiten a través del proceso educativo?La respuesta a una buena parte de estas preguntas, es la cultura, que proporciona en granmedida los contenidos de la educación, esos que no son meros conocimientos ni puro adiestramientoen técnicas y habilidades, sino esos que llevan dentro de sí valores, hábitos y costumbres;las metas de una sociedad. Educar, en un sentido esencial, es educar desde la culturay hacia la cultura, porque es en ella donde se forjan los valores constitutivos y permanentes.La cultura es lo digno de reconocimiento y de resguardo, lo que constituye el cimiento irrenunciablede nuestra vida nacional, aquello que constituye nuestra identidad como nación,pero también como seres humanos –dentro de una “escala de identidades” que acepta múltiplespertenencias. 2La cultura es condición del éxito educacional, porque sin ella la educación no cumple cabalmentesus objetivos. La incultura reduce la eficacia de la acción educativa y, al contrario, unmayor nivel cultural permite un mejor aprovechamiento de los recursos y métodos pedagógicos.La cultura no es viable sin la educación, pero la educación no es viable sin la cultura.Ambas exigen ser consideradas en su mutua co–pertenencia, en la reciprocidad de su codependencia.Asumir en plenitud la circularidad entre educación y cultura es la única forma delograr una sociedad culturalmente integrada, base fundamental para cumplir todos los demásobjetivos sociales, políticos y económicos.Pero si deseamos unir la cultura y la educación es porque tendemos a creer que ha habido unasuerte de ensimismamiento en los sectores, que no permite estas articulaciones tan necesarias.No queremos un ensimismamiento educativo, que la educación esté fijándose a sí misma susfines, propósitos y metas. El sistema escolar siempre debe tener como punto de mirada la culturay la sociedad. No deberíamos olvidar la lúcida advertencia que nos hizo Gabriela en unode sus pensamientos sobre la educación: “Así como sea la escuela, así será la sociedad entera”.DesigualdadOtro tema estratégico y doloroso para Chile, y del que también la Mistral fue plenamenteconsciente, tiene que ver con el hecho social de la desigualdad. La pobreza de la educación noes solo perjudicial para los excluidos. Lo más crítico es el talento que perdemos como sociedad,2 De ahí que se pueda ser latinoamericano, chileno, porteño, profesor e hincha de Wanderers simultáneamente.67