Sistemas de Interacción Persona - Computador - Escuela Superior ...

6. Programación de Interfaces deUsuario Gráficas.7. Aspectos de HCI de los sistemasmultimedia.8. Aspectos de HCI de la colaboracióny la comunicación.1.2. Respecto del resto de asignaturas del plan de estudiosLas asignaturas más relacionadas con “Sistemas de Interacción Persona-Computador”son las siguientes:Por supuesto esta asignatura necesita de otras relacionadas con la Informática o conotros campos del saber como la Psicología, el Diseño Gráfico etc.1.3. Competencias previasSe consideran imprescindibles las competencias relacionadas con los siguientescontenidos:1. Programación.2. Ingeniería del Software.Se consideran necesarias ls competencias siguientes:CP1.CP2.CP3.Capacidad para entender y evaluar especificaciones internas y externasConocimientos creativos y artísticosDirección, planificación y gestión de proyectos

CP4. Documentación técnicaCP5. Métodos y Herramientas para el diseño y desarrollo de sistemas basadosen computadores2. Objetivos y Competencias2.1. Objetivos generalesDe acuerdo con el currículo conjunto ACM-IEEE y el grupo de interés enHuman –Computer Interaction denominado SigCHI los objetivos generales de estaasignatura son los siguientes:O1. Presentar el desarrollo de software centrado en el usuario.O2. Presentar los estilos y paradigmas de interacción.O3. Presentar las distintas metodologías y técnicas para el diseño y desarrollo desistemas interactivos.O4. Presentar las principales técnicas de evaluación de la usabilidad.O5. Presentar distintas aplicaciones de los sistemas interactivos, así como otratemática transversal relacionada con la diversidad humana en la interacciónpersona-computador.2.2. CompetenciasDe acuerdo con el currículo conjunto ACM-IEEE y el grupo de interés SigCHIlas competencias de esta asignatura son los siguientes:Bloque 1: Conocer conceptos y terminología básica relacionada con los sistemasinteractivos y el diseño centrado en el usuarioC1. Conocer los principios básicos del desarrollo de software centrado en elusuario.C2. Conocer la ciencia básica de la interacción psicológica y social.C3. Ser capaz de manejar un vocabulario conceptual para analizar la interacciónhumana con el software y la interacción entre humanos mediada porcomputador.Bloque 2: Conocer las características principales, así como identificar y seleccionar elestilos y paradigmas de interacciónC4. Conocer, identificar y comprender los paradigmas y estilos de interacción.Bloque 3: Conocer y utilizar métodos, técnicas, notaciones y seguir metodologías dediseño y desarrollo de sistemas interactivosC5. Conocer las metodologías y técnicas para diseño centrado en el usuario deaplicaciones software tanto para soportar trabajo individual como en grupo.C6. Ser capaz de integrar una metodología de diseño de aspectos interactivos enel proceso de desarrollo de software.C7. Conocer los estándares y recomendaciones para el diseño de sistemasinteractivos.

Bloque 4: Conocer y evaluar aspectos de los sistemas interactivos relacionados con lausabilidad y accesibilidad de los mismosC8. Conocer de qué manera puede el diseño de un sistema informático oaplicación tener éxito o fallar en términos de respeto a la diversidad humana,haciendo énfasis en aspectos de internacionalización y accesibilidad.C9. Ser capaz de diseñar y realizar una prueba simple de test de usabilidad parauna aplicación software.3. TemarioBloque 1. Introducción y Fundamentos.Tema 0: Presentación de la asignatura.Tema 1: Introducción a la Interacción Persona-Computador.Tema 2: El Factor Humano.Tema 3: Dispositivos para la interacción.Bloque 2. La interacción.Tema 4: Metáforas.Tema 5: Estilos de interacción.Tema 6: Paradigmas de interacción.Bloque 3. Ingeniería de la Usabilidad.Tema 7: Métodos de diseño de sistemas interactivos.Tema 8: Soporte al diseño (I): Principios, Estándares y Guías de Estilo.Tema 9: Soporte al diseño (II): Herramientas Software.Tema 10: Evaluación.Bloque 4. Áreas de aplicación.Tema 11: Ayuda y Documentación.Tema 12: Multimedia, Hipermedia y WWW.Tema 13: Colaboración.Tema 14: Sistemas interactivos para personas con necesidades especiales.Tema 15: Internacionalización.4. Metodología docenteSe utilizarán clase magistrales con proyector para las clases teóricas y se planteaque sean estas clases en aula de computadores de manera que los alumnos puedanutilizar los recursos disponibles en la propia aula. El número de estas clases será inferioral 50%. Además de las clases presenciales se realizarán exposiciones orales de losalumnos y clases prácticas de laboratorio. Los trabajos a presentar por los alumnos seránindividuales y colectivos.5. Plan de trabajo de los alumnos

NÚMERO DE HORAS PRESENCIALESACTIVIDAD Clases de Teoría Clases de PrácticaActividades en grupospequeños / TutoríasdocentesPresentación 1 0 1BLOQUE 1 12 6 8BLOQUE 2 8 0 2BLOQUE 3 15 14 8BLOQUE 4 8 0 103 0 2Preparación del examen finalExamen Final2 0TOTAL:49 20 31NÚMERO DE HORAS NO PRESENCIALESACTIVIDADEstudio de laAsignaturaRealización de lasprácticas fuera delhorario de laasignaturaDesarrollo de lasactividades en grupospequeños / tutoríasdocentesPresentación 0 0 1BLOQUE 1BLOQUE 2BLOQUE 3BLOQUE 4Tema 0Tema 1Tema 2Tema 3Tema 4Tema 5Tema 6Tema 7Tema 8Tema 9Tema 10Tema 11Tema 12Tema 13Tema 14Tema 15Preparación del examen finalTOTAL:6 4 16 0 810 10 86 0 1412 0 1,540 14 33,5

6. Bibliografía6.1. Bibliografía básica1. Ben Shneiderman, Diseño de interfaces de Usuario. (4ª Edición). AddisonWesley, 1997 ISBN: 0201694972.2. Debbie Stone, Caroline Jarrett et al, User Interface Design and Evaluation, TheMorgan Kaufmann Series. ISBN 0120884364.3. Alan Dix, J. Finaly, Gregory Abowd, R. Beale. Human Computer Interaction (3ªEdición). Pearson Education Limited, Third Edition 2004. ISBN: 01304610916.2. Bibliografía complementaria1. Julio Abascal, Ignacio Aedo, José J. Cañas, Miguel Gea, Ana Belén Gil, AnaBelén Martínez, Manuel Ortega, Pedro Valero, Manuel Vélez. La InteracciónPersona- Computador. Editor: Jesús Lorés Ordenador. ISBN: 84-607-2255-4.Jenny Preece. Human Computer Interaction. Addison-Wesley (1994). ISBN:0201627698.2. John M. Carroll. Human-Computer Interaction in the New Millenium. Addison-Wesley (Pearson Education, ACM-Press), 2001. ISBN: 02017044713. Jennifer Preece, Yvonne Rogers, Helen Sharp. Interaction Design.. John Wileyand Sons. 2002. ISBN: 04714927876.3. Otros recursosArtículosA continuación se relacionan una serie de artículos entre los que cabe destacar losque tratan el estado del arte en ciertos aspectos de la Interacción-Persona Computador ylos que han sido pioneros en algunas de las áreas tratadas en la asignatura.• Weiser, M. (1991). The Computer for the 21st Century. Scientific American,1991, 265 (3), 94-104.• Weiser, M. (1993). Some computer science issues in ubiquitous computing.Communications of the ACM, 36 (7), pp. 75–84.• Weiser, M. (1993). Ubiquitous Computing. Communications of the ACM, July1993/Vol. 36, No. 3• Weiser, M. (1998). The Future of Ubiquitous Computing on Campus.Communications of the ACM January 1998/Vol. 41, No. 1• Abowd, G. D., Mynatt, E. D. (2000). Charting Past, Present, and FutureResearch in Ubiquitous Computing. ACM Transactions on Computer-HumanInteraction, Vol. 7, No. 1, March 2000, pp. 29–58.• Abowd, G. D. Classroom 2000:An Experiment with the Instrumentation of aLiving Educational Environment, Pervasive Computing Vol 38, Nº 4.

• Streitz, N., Geißler, J., Holmer, T. (1998). Roomware for Cooperative Buildings:Integrated Design of Architectural Spaces and Information Spaces.• Streitz, N. et al. (Eds.), Cooperative Buildings – Integrating Information,Organization and Architecture. First International Workshop on CooperativeBuildings (CoBuild’98), Darmstadt, Germany, February 1998. Lecture Notes inComputer Science 1370. Springer: Heidelberg, pp. 4–21.• Streitz, N., Tandler, P., Müller-Tomfelde, C., Konomi, S. (2001). Roomware:Towards the Next Generation of Human-Computer Interaction based on anIntegrated Design of Real and Virtual Worlds.• In J. A. Carroll (Ed.): Human-Computer Interaction in the New Millenium,Addison Wesley, pp. 551–576.• Peter Tandler: Software Infrastructure for Ubiquitous Computing Environments:Supporting Synchronous Collaboration with Heterogeneous Devices.• Proceedings of UbiComp2001: Ubiquitous Computing. Heidelberg: SpringerLNCS 2201, 2001, pp. 96-115.• Brad Myers, Scott E. Hudson, and Randy Pausch. Past, Present and Future ofUser Interface Software Tools. ACM Transactions On Computer-HumanInteractions• Brad A. Myers, Robert C. Miller, Benjamin Bostwick, and Carl Evankovich.Extending the Windows Desktop Interface With Connected HandheldComputers• Brad A. Myers, Kin Pou (“Leo”) Lie , and Bo-Chieh (“Jerry”) Yang. Two-Handed Input Using a PDA And a Mouse• Brad A. Myers, Herb Stiel, Robert Gargiulo. Collaboration Using MultiplePDAs Connected to a PCJournals• Interactions from ACM. http://www.acm.org/interactions/• International Journal of Human-Computer Studies (formerly InternationalJournal of Man-Machine Studies). http://ksi.cpsc.ucalgary.ca/IJHCS/• ACM Transactions On Computer-Human Interaction. http://www.acm.org/tochi/• User modeling and user-adapted interaction. http://umuai.informatik.uniessen.de/• Interacting with Computers. http://www.elsevier.com/locate/intcomStandards• UIML (User Interface Markup Language). http://uiml.org/• ISO 9241 - An employer's guide to the Display Screen Regulations by TomStewart. http://www.system-concepts.com/stds/hse5.html• Ameritech: Graphical User Interface Standards and Design Guidelines.http://www.ameritech.com/corporate/testtown/library/standard/std-guix.html• Guidelines for Designing User Interface Software, Smith and Mosier, 1986.ftp://ftp.cis.ohio-state.edu/pub/hci/Guidelines/. A hypertext version is alsoavailable: hyperSAM - software tool for managing Smith & Mosier UIguidelines.

• The User Interface Component of the Applications Portability Profile (FIPSPUB 158-1). This document describes a U.S. federal government standard forcontract work.SIGCHI• SIGCHI Bulletin. http://www.acm.org/sigchi/bulletin/• The ACM SIGCHI Curricula for Human-Computer Interaction.http://www.acm.org/sigchi/cdg/• Curriculum Module: User Interface Development. ftp://ftp.cis.ohiostate.edu/pub/hci/SEI/• Bibliografía de CHI: http://hcibib.org. Se trata de un sitio cuidadosamenteelaborado por Gary Perlman. Cuenta con todas las referencias necesarias paramantener al día la bibliografía en Interacción Persona - Computador.7. Sistema de evaluación7.1. Procedimiento de evaluaciónEl sistema de evaluación a emplear en la asignatura estará basado en larealización de un examen final, la elaboración de una serie de trabajos prácticos deentrega obligatoria, la realización de trabajos teóricos así como la asistencia yparticipación en clase. El peso de cada una de estas actividades en la nota final sedetalla en la siguiente tabla:NOTA DE Sistemas de Interacción Persona - ComputadorExamen Final (Obligatorios)Prácticas (Obligatorias)Trabajos (Obligatorios)Asistencia y Participación en clase (Opcional)30 %40%20%10%7.2. Criterios de evaluaciónCalificación Rango PautasSobresaliente 9,0-10 • Conocimiento profundo de loscontenidos teóricos, quedemuestra la ausencia de erroresconceptuales• Elaboración y presentación de

NotableAprobadoSuspenso7,0-8,95,0-6,90-4,9trabajos teóricos de formaejemplar.• Competencia procedimentaldemostrada mediante la entregade todas las prácticas, siendo estasresueltas con eficiencia yprecisión.• Asistencia continuada a clasesteóricas y alto grado departicipación en clase.• Entrega de trabajos y prácticas, dede calidad media/alta.• Asistencia y Participación mediaen clase• La comprensión conceptual esaceptable.• Entrega de todos los trabajos yprácticas mandados, siendo estosde una calidad media/baja (conerrores no graves)• Existencia de algunos erroresconceptuales de escasaimportancia. El conocimiento ycompresión del contenidocubierto en el curso es básico.• Asistencia no continuada a lasclases presenciales y escasaparticipación en el aula• Existencia de graves erroresconceptuales (evaluados mediantela prueba final de la asignatura)• Entrega de prácticas de bajacalidad o con errores graves, asícomo la falta de entrega de algunade ellas• No asistencia a clase yparticipación en el aula escasa onula

8. Análisis de coherencia de la guía docenteCOMPETENCIASESPECÍFICASBLOQUES DECONTENIDOSOBJJETIVOSGENERALESInstrumentalesBloque 1 (temas)Bloque 2 (temas)Bloque 3 (temas)Bloque 4 (temas)PLAN DE TRABAJODE LOS ALUMNOSPROCEDIMIENTOSY CRITERIOS DEEVALUACIÓNOI1OI2- Conocer los principiosbásicos del desarrollo desoftware centrado en elusuario.- Conocer la cienciabásica de la interacciónpsicológica y social.- Ser capaz de manejar unvocabulario conceptualpara analizar lainteracción humana conel software y lainteracción entrehumanos mediada porcomputador.- Conocer y comprenderlos paradigmas y estilosde interacción.0123456- Asistencia a clasespresenciales y estudiode contenidos- Resolución de laPráctica 1 de laasignatura consistenteen el estudio de unaaplicación interactivacomercial- Asistencia a clasespresenciales y estudiode contenidos- Lectura de artículosen los que sepresentan sistemaspertenecientes adistintos estilos yparadigmas deinteracciónProcedimientos:- Evaluación de contenidosrelacionados con estos temasen el examen final de laasignatura- Resolución de la práctica 1de la asignaturaCriterios:- Respuestas correctas en elexamen final- Análisis completo de unsistema comercial (análisismediante heurísticas yevaluación de factoreshumanos)Procedimientos:- Evaluación de contenidosrelacionados con estos temasen el examen final de laasignatura- Presentación, comentario ydebate en grupo de artículosrelativos a sistemaspertenecientes a distintosestilos y paradigmas deinteracciónCriterios:- Respuestas correctas en elexamen final- Presentación correcta, asícomo discusión coherentesobre el artículo y evaluacióndel trabajo realizadorelacionado con el artículo

OI3- Conocer lasmetodologías y técnicaspara diseño centrado en elusuario de aplicacionessoftware tanto parasoportar trabajoindividual como engrupo.- Ser capaz de integraruna metodología dediseño de aspectosinteractivos en el procesode desarrollo de software.- Conocer los estándaresy recomendaciones parael diseño de sistemasinteractivos.789- Asistencia a clasespresenciales y estudiode contenidos- Resolución deejercicios demodelado conceptualen el aula y en casa- Resolución de laPráctica 2 de laasignatura consistenteen el modeladoconceptual de dossistemas, uno de ellosmonousuario y otro detrabajo en grupo- Resolución de laPráctica 3 de laasignatura consistenteen la creación deprototipos,herramienta básica enel proceso dedesarrollo de sistemasinteractivos usables.Procedimientos:- Evaluación de contenidosrelacionados con estos temasen el examen final de laasignatura- Resolución de las prácticas2 y 3 de la asignatura.Criterios:- Respuestas correctas en elexamen final- Elaboración correcta de unmodelo conceptual de unsistema monousuario y otromultiusuario- Diseño de un prototiposoftware usable, en el que seapliquen estándares ytécnicas de diseño ydesarrollo centrado en elusuarioOI4OI5- Ser capaz de diseñar yrealizar una pruebasimple de test deusabilidad para unaaplicación software.- Conocer de qué manerapuede el diseño de unsistema informático oaplicación tener éxito ofallar en términos derespeto a la diversidadhumana, haciendo énfasisen aspectos deinternacionalización yaccesibilidad.10 - Asistencia a clasespresenciales y estudiode contenidos- Resolución deejercicios deevaluación en el aula yen casa- Resolución de laPráctica 4 de laasignatura consistenteen la aplicación dedistintas técnicas deevaluación alprototipo creado en lapráctica 31112131415- Elección yelaboración de untrabajo teórico (engrupo) relacionadocon uno de los temasfinales (11 al 15) deltemario- Presentación deltrabajo teórico enclaseProcedimientos:- Evaluación de contenidosrelacionados con estos temasen el examen final de laasignatura- Resolución de las prácticas4 de la asignatura.Criterios:- Respuestas correctas en elexamen final- Elaboración y aplicacióncorrecta de tests deusabilidad de un prototiposoftware elaborado por elalumnoProcedimientos:- Elaboración y presentaciónde un trabajo teórico (engrupo)Criterios:- Evaluación de la calidad deltrabajo teórico presentado(búsqueda y filtrado deinformación, estructuraciónde contenidos, redacción, …)así como la presentación ydefensa del mismo.