Lectura productiva y elemento dinamizador - Unisuam

ARTIGOSRevista Augustus | Rio de Janeiro | Ano 15 | N. 30 | Agosto de 2010 | SemestralLectura productiva y elemento dinamizadorLa lectura humaniza al hombre.En ningún momento, las clases superioresse han preocupado por diseñar una culturapropia no imitadora, nadie ha meditadoacerca de cómo debe la educaciónconducir a la felicidad del pueblo, ni seha preguntado cómo debe ser la sociedadperuana, los recursos que debe adquirir olos remedios que debe aplicar.(Jaime Cerrón Palomino).Es condición necesaria que luego de leer,tengamos que escribir, pues el silencio es cómplicedel olvido, no se ha terminado la tareacon haber comprendido la lectura, sería vanoleer sin expresar los que sentimos y pensamosde los significados hallados en el texto.Como refiere Penacc Daniel el hombreconstruye casas porque está vivo, pero escribelibros porque se sabe mortal. Vive en grupoporque es gregario, pero lee porque se sabesolo ( Cf. 2008, p. 69).Lectura productivaEs una interacción metodológica de sincronizaciónde significados entre el escritory el lector, una propuesta de actividad en lamente para que la realidad no quede como tal,a partir de los significados propuestos en eltexto, para intervenir de manera activa en ladinámica social, ambiental y productiva.En estos tiempos de globalización es necesariala producción de textos a partir de laslecturas que hemos realizado, ello mejorarála comunicación entre nosotros, facilitará elencuentro con diversos conocimientos, dejaráevidencia de nuestra existencia y la forma enque tratamos de explicar nuestros mundos.El tener un libro en las manos debe serequivalente a un viaje en la máquina del tiempo,como diría Henriquez Lagarde: “Bastasentarse en una silla, poner el libro delante delos ojos y aferrarse a él como si se tratase deun timón, para sentirse transportado a los lugaresmás diversos ya sea del pasado, presente odel futuro” (1999).Pero este viaje debe ser valioso para nosotros;de no ser así, correremos el riesgo devolver con las manos vacías. El lector al culminaresta actividad, deberá adquirir nuevosconocimientos, los cuales no deben quedar ensu mente sino que deben ser materializadoscon la intención de engrandecer el universocultural; entonces leer es pensar, infiere unconjunto de actividades mentales (observar,preguntar, reflexionar, describir, juzgar, emitirconclusiones, etc.), por lo tanto, no es un procesopasivo sino más bien activo.Como escribiera María Zambrán “El libro:ser viviente” “El libro existe de por sí, llevasu ser propio, tiene su hueco, tiene su ausencia,tiene su amor. Recoge la voz y la irradia,recoge la indiferencia como si fuera, no sé, unextraño ser animado. Nos acompaña su ausencia,nos sobrecoge su presencia, nos solicita.La existencia del libro es, ya por sí misma, unarevelación.”El lector debe demostrar presencia y desarrolloen la construcción y reconstrucción designificados sociales, considerando diversasestrategias, en este caso planteamos, consideralos elementos dinamizadores, dentro de lalectura.¿Qué es el elemento dinamizador?Así como en el fútbol, encontramos dosequipos, quienes como ideal conjunto persiguenel gol, respaldados por la capacitaciónde los jugadores, mentalidad de equipo, entrenador,afición y árbitro, se requiere de unelemento dinamizador para el desarrollo del94UNISUAM | Centro Universitário Augusto Motta

ARTIGOSRevista Augustus | Rio de Janeiro | Ano 15 | N. 30 | Agosto de 2010 | SemestralLectura productiva y elemento dinamizadorA manera de conclusiónLa lectura productiva considerando el elementodinamizador permite:1. Abordar la concepción de que la lecturaes un móvil para la inserción delsujeto en la dinámica socio ambientalproductiva.2. Interactuar con el texto mediante determinadaaplicación metodológica einvestigativa.3. Aplicar habilidades investigativas despuésde la lectura socio – ambientalproductiva.4. Orienta a la satisfacción de las necesidadesmediante el intercambio productivolocal y global.Por tus dulces besos y compañía en estemundo, te pago con escritos lo que nopuedo con dinero. Leerme te acompañaen el derecho y la libertad de escribirme.(JOCERO)REFERÊNCIASDANIEL, P. Como una novela. Barcelona: Annagrama, 1993; 78.GEMMA, L. C’omo Analizamos Relatos infantiles y juveniles. Bogot’a: Norma, 2004.RAMÓN FERREIRO. Estrategias didácticas: Aprendizaje cooperativo. Mexico: Edit. Trillas,2007.ROJAS, B. R. Mis Ecofábulas. Huancayo - Perú: RUMI, 2007.RUFFINELLI, J. Comprension de la lectura. Mexico: Trillas, 2007; 38.98UNISUAM | Centro Universitário Augusto Motta