Estudio La economía de las personas jóvenes, (completo) - Injuve

La utilización de las líneas de pobreza como indicadores de pobreza relativa ha sido muy criticadaen la literatura, por considerarlas más un indicador de desigualdad que de pobreza(Bradshaw, 2001). Otros autores, como Alonso Torrens (2002), consideran la utilización de losumbrales de pobreza relativa como un reduccionismo del concepto de pobreza y desigualdad alos aspectos puramente económicos, de manera que un individuo será pobre o no dependiendodel nivel de renta medio del resto de individuos del territorio en el que vive.Por su parte, las Naciones Unidas y otros organismos internacionales consideran que elumbral de la pobreza, desde un punto de vista cuantitativo, se encuentra en un dólar al día, enparidad del poder adquisitivo. Este es un indicador sumamente útil para segmentar la poblaciónque está en el umbral de la pobreza o por debajo de ésta; así como a aquellos que están en riesgode entrar en las estadísticas de la pobreza (que son todos aquellos que tienen menos de 2 dosdólares diarios).Algunos estudios se decantan por estimar el coste de una cesta básica de bienes de consumoe identificar como pobre a todo individuo cuyo nivel de renta no alcance para adquirir estacesta.Mientras el hogar es la unidad habitualmente utilizada para medir la renta (o el gasto), el individuoes la unidad de análisis. Por tanto, hay que suponer que la renta del hogar (o el gasto) sereparte por igual entre los miembros del hogar, considerándose entonces que no se producendesigualdades dentro del hogar. Al ser el hogar la unidad de referencia, un individuo (niño, joveno mayor) es considerado pobre si el hogar en el que vive es clasificado como pobre. El hecho deque las fuentes de datos utilizadas tomen como unidad de análisis el hogar, y en los estudios depobreza se elija el individuo, puede generar problemas importantes cuando se abordan análisisdinámicos, al tener que excluir de la muestra a todos aquellos individuos que hayan abandonadoel hogar de origen en alguno de los períodos del estudio.Tabla 59. Tabla de Escalas de EquivalenciaMc ClementsBase: ParejaBase: UnaOCDE OCDE modificada (dos personas) sola personaSustentador principal 1,0 1,0 0,61 1,00Pareja 0,7 0,5 0,39 0,64Un segundo adulto 0,7 0,5 0,46 0,75Tercer Adulto 0,7 0,5 0,42 0,69Resto de adultos 0,7 0,3 0,36 0,59Cada niño entre 0-1 año 0,5 0,3 0,09 0,15Cada niño entre 2-4 años 0,5 0,3 0,18 0,30Cada niño entre 5-7 años 0,5 0,3 0,21 0,34Cada niño entre 8-10 años 0,5 0,3 0,23 0,38Cada niño entre 11-12 años 0,5 0,3 0,25 0,41Cada niño entre 13 años 0,5 0,3 0,27 0,44Cada niño entre 14-15 años 0,7 0,5 0,27 0,44Cada niño entre 16-18 años 0,7 0,5 0,36 0,59Fuente: Aasve, A., Iacovou, M. y Mencarini, L. (2005).114 ESTUDIOS