Untitled - Ajuntament de Sabadell

Untitled - Ajuntament de Sabadell Untitled - Ajuntament de Sabadell

ca.sabadell.cat
from ca.sabadell.cat More from this publisher
12.07.2015 Views

Quant a l’educació infantil (segon cicle) i primària (de 3 a 11 anys), elsestrangers del continent americà hi són predominants. La xifra delsprocedents de la Unió Europea és l’única que té un cert biaix cap afranges de més edat, ja que els de 45 a 54 anys representen el 12,0%del total dels immigrants procedents d’aquesta regió. Finalment, esconstata que en les edats més grans, els estrangers de la Unió Europeai, lleugerament, els magribins, augmenten el seu pes relatiu.Des del punt de vista demogràfic l’aportació migratòria no noméssuposa un increment de la població global de Sabadell, sinó que tambété un efecte directe sobre el seu creixement natural: l’arribada desegments més joves, en una conjuntura de fecunditat alta, com la delsseixanta i primeria dels setanta, es tradueix en un augment del nombrede naixements. De fet, a Catalunya la franja de 15 a 44 anys concentra el70,0% de la població nouvinguda.Taula 3. Població estrangera segons regió de procedència i grups d’edat, 2007Continent 0-2 3-11 12-15 16-24 25-34 35-44 45-54 55-64 65-79 80+ TotalLlatinoamèrica 39,4 58,5 64,1 56,9 51,8 51,0 55,0 53,6 56,3 46,0 53,4Magrib 27,8 18,2 15,1 15,4 15,4 15,0 12,2 11,4 13,1 2,0 15,7Resta Europa 8,7 8,0 10,1 11,8 10,0 10,3 12,8 12,9 9,4 8,0 10,4Àfrica 12,9 7,5 3,0 6,0 11,5 10,3 5,4 1,7 0,8 0,0 8,9subsaharianaUE 3,5 4,3 4,7 5,2 6,5 7,5 10,9 16,7 15,1 42,0 6,8Àsia 7,7 3,4 3,0 4,7 4,9 5,9 3,7 3,4 5,3 2,0 4,8Oceania 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,2 0,0 0,0 0,0Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,023Font: Ajuntament de Sabadell. Padró d’habitants.Quant al nivell educatiu de la població immigrant, cada col·lectiupresenta unes pautes diferents. A l’Àsia, el Magreb i l’Àfrica més d’un70% té un nivell educatiu inferior a EGB; són els tres col·lectius ambmenys educació dels que resideixen a Sabadell. Per contra, els foransd’Amèrica presenten unes pautes molt millors, fins i tot, que els habitantsde Sabadell: el 39,0% té un nivell inferior a EGB i el 29,1% el graduatescolar o equivalent. El col·lectiu americà també presenta una taxa altadels que posseeixen el títol de BUP, COU o superior. Els procedents de laresta d’Europa o de països membres de la Unió Europea presenten un altnivell educatiu, sobretot amb relació als ciutadans espanyols, els quals, en

termes comparats posseeixen en general un nivell educatiu més baix queels habitants estrangers. 10Per tant, analitzades les pautes de comportament segons la regiói el nivell educatiu, es poden establir dues realitats: en primer lloc, laimmigració procedent de països africans (Àfrica subsahariana i elMagreb) és, en general, una immigració poc qualificada. En segon, elsestrangers procedents de la resta d’Europa (sobretot, països de l’est) id’Amèrica és una immigració qualificada, fins i tot més que els ciutadanssabadellencs.24Com s’ha observat, els nous residents de Sabadell provenen dediverses regions del món. De fet, la societat sabadellenca està integradaper 115 nacionalitats diferents, cosa que la converteix en una societatautènticament multicultural. Malgrat la diversitat, es pot observarl’existència de perfils majoritaris dins del col·lectiu estranger que s’han anatconsolidat dins la ciutat, formant uns grups cada vegada més nombrosos.Els immigrants bolivians representen el primer dels col·lectius, essent el16,7% del total. La resta de nacionalitats predominants són la marroquina,l’equatoriana i la romanesa. Una tendència diferent de la catalana, on lamajor part d’immigració és marroquina i, en segon lloc, boliviana.Sigui com sigui, l’existència d’unes comunitats predominants potresultar de profit tant per al col·lectiu de persones immigrades, que trobaràun suport bàsic en el seu procés d’acollida i d’integració, com per a la10 La inferència realitzada ha exclòs, de nou, el cas d’Oceania a causa del nombre reduït de casos amb els qualses treballa.

termes comparats posseeixen en general un nivell educatiu més baix queels habitants estrangers. 10Per tant, analitza<strong>de</strong>s les pautes <strong>de</strong> comportament segons la regiói el nivell educatiu, es po<strong>de</strong>n establir dues realitats: en primer lloc, laimmigració proce<strong>de</strong>nt <strong>de</strong> països africans (Àfrica subsahariana i elMagreb) és, en general, una immigració poc qualificada. En segon, elsestrangers proce<strong>de</strong>nts <strong>de</strong> la resta d’Europa (sobretot, països <strong>de</strong> l’est) id’Amèrica és una immigració qualificada, fins i tot més que els ciutadanssaba<strong>de</strong>llencs.24Com s’ha observat, els nous resi<strong>de</strong>nts <strong>de</strong> Saba<strong>de</strong>ll provenen <strong>de</strong>diverses regions <strong>de</strong>l món. De fet, la societat saba<strong>de</strong>llenca està integradaper 115 nacionalitats diferents, cosa que la converteix en una societatautènticament multicultural. Malgrat la diversitat, es pot observarl’existència <strong>de</strong> perfils majoritaris dins <strong>de</strong>l col·lectiu estranger que s’han anatconsolidat dins la ciutat, formant uns grups cada vegada més nombrosos.Els immigrants bolivians representen el primer <strong>de</strong>ls col·lectius, essent el16,7% <strong>de</strong>l total. La resta <strong>de</strong> nacionalitats predominants són la marroquina,l’equatoriana i la romanesa. Una tendència diferent <strong>de</strong> la catalana, on lamajor part d’immigració és marroquina i, en segon lloc, boliviana.Sigui com sigui, l’existència d’unes comunitats predominants potresultar <strong>de</strong> profit tant per al col·lectiu <strong>de</strong> persones immigra<strong>de</strong>s, que trobaràun suport bàsic en el seu procés d’acollida i d’integració, com per a la10 La inferència realitzada ha exclòs, <strong>de</strong> nou, el cas d’Oceania a causa <strong>de</strong>l nombre reduït <strong>de</strong> casos amb els qualses treballa.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!