programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

More documents

Recommendations

Info

88el medio natural.7. Reconocimiento y valoración del juegocomo manifestación social y culturalpopular y tradicional de Castilla y León.8. Apreciar el juego y las actividadesdeportivas como medio de disfrute yempleo satisfactorio del tiempo de ocio.globaly conocimiento de las adaptacionesbásicas para cada tipo de actividad.BLOQUE 5. JUEGOS Y ACTIVIDADESDEPORTIVAS.1. El juego y el deporte comofenómenos sociales y culturales:conocimiento del significado y alcancede los deportes tradicionalesrepresentativos del contexto socioculturalde Castilla y León.2. Valoración del esfuerzo personal ycolectivo en los diferentes tipos dejuegos y actividades deportivas almargen de preferencias y prejuicios.3. Uso adecuado de las estrategiasbásicas de juego relacionadas con lacooperación, la oposición y lacooperación/ oposición.4. Aceptación y respeto hacia lasnormas, reglas, estrategias y personas queparticipan en el juego. Elaboración ycumplimiento de un juego limpio. 5. Lainiciación al deporte adaptado alespacio, el tiempo y los recursos: juegosCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
89deportivos convencionales y recreativosadaptados.6. Valoración, disfrute y respeto delmedio ambiente a través de larealización de actividades en el medionatural.7. Reconocimiento y valoración deljuego como manifestación social ycultural, descubriendo y practicandoaquellos que conforman el patrimoniocultural popular y tradicional de Castillay León.8. Aprecio del juego y las actividadesdeportivas como medio de disfrute,relación y empleo satisfactorio deltiempo de ocio.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
Page 1 and 2:
Programación didáctica del Tercer
Page 3 and 4:
31-. INTRODUCCIÓNLa Ley Orgánica
Page 5 and 6:
5de grupo se van reforzando, querie
Page 7 and 8:
7el equipo de ciclo atendiendo a la
Page 9 and 10:
9obtener información y modelos par
Page 11 and 12:
11lingüísticos que lo acompañanl
Page 13 and 14:
13181920212223241 2 3 4 5 6 7 8
Page 15 and 16:
15CRITERIOS DE EVALUACIÓNQUINTO DE
Page 17 and 18:
17MATEMÁTICASOBJETIVOS DEL TERCER
Page 19 and 20:
191 2 3 4 5 6 7 8-Propiedades de la
Page 21 and 22:
21BLOQUE 3: GEOMETRÍA-El ángulo c
Page 23 and 24:
23CRITERIOS DE EVALUACIÓNQUINTO DE
Page 25 and 26:
25CONOCIMIENTO DEL MEDIOOBJETIVOS D
Page 27 and 28:
2741 2 3 4 5 6 7 8 BLOQUE 2: CIEN
Page 29 and 30:
291 2 3 4 5 6 7 8BLOQUE 7: OBJETOS,
Page 31 and 32:
31diferentes hábitats, tanto a sus
Page 33 and 34:
33EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y
Page 35 and 36:
356789101 2 3 4 5 6 7 8
Page 37 and 38: 37EDUCACIÓN ARTÍSTICAOBJETIVOS DE
Page 39 and 40: 39451 2 3 4 5 6 7 8 valores cultu
Page 41 and 42: 41- Valoración e interés por la m
Page 43 and 44: 43verbales, sonoros y musicales.- C
Page 45 and 46: 457 Representar con autonomía y cr
Page 47 and 48: 47LAS COMPETENCIAS BÁSICAS1 Compet
Page 49 and 50: 49identificarlas y señalarlas, ind
Page 51 and 52: 51comprensión.- Escuchar a unos pe
Page 53 and 54: 53entre ambas actividades.- Ordenar
Page 55 and 56: 55- Completar unas instrucciones pa
Page 57 and 58: 57- Completar frases describiendo l
Page 59 and 60: 59Estructuras comunicativasRepaso d
Page 61 and 62: 61Estructuras comunicativas- Do you
Page 63 and 64: 63- I’m (playing football), he’
Page 65 and 66: 65- I watched (television), he play
Page 67 and 68: 67acorta. Hablar sobre el significa
Page 69 and 70: 69twenty five past, twenty five to,
Page 71 and 72: 71Past simple regular: all forms +
Page 73 and 74: 73hora.Hablar fiestas y cumpleaños
Page 75 and 76: 75Los imperativosEstructurasWe put
Page 77 and 78: 77- Relacionar el inglés con su pr
Page 79 and 80: 7916 Completa unas frases utilizand
Page 81 and 82: 81EDUCACIÓN FÍSICAOBJETIVOS DEL T
Page 83 and 84: 8367891011121 2 3 4 5 6 7 8
Page 85 and 86: 85diferencias de habilidad.6. Refue
Page 87: 87escenarios.BLOQUE 5. JUEGOS Y ACT
Page 91 and 92: 91deporte.9 Muestra conductas activ
Page 93 and 94: 93LAS COMPETENCIAS BÁSICAS1 Compet
Page 95 and 96: 95CRITERIOS DE EVALUACIÓNQUINTO DE
Page 97 and 98: 97proceso de enseñanza y aprendiza
Page 99 and 100: 99Los objetivos de que se pretende
Page 101 and 102: 1016.- ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓ
Page 103 and 104: 103 Utilización de los componentes
Page 105 and 106: 105proceso de aprendizaje del alumn
Page 107 and 108: 107conocimientos y aplicarlos en tr
Page 109 and 110: 10913 Reconocer, identificar y pone
Page 111 and 112: 111incluyendo aspectos de ritmo, ac
Page 113 and 114: 1138-. ESTABLECIMIENTO DE MATERIALE
Page 115 and 116: 115recuperación de los aprendizaje
Page 117 and 118: 117 La actitud positiva del alumno
Page 119 and 120: 119ACTITUDES MB B R MINTERÉS Y ESF
Page 121 and 122: 121 Aceptar la existencia de DISTIN
Page 123 and 124: 123a.3) Adaptaciones materiales: Ad
Page 125 and 126: 125necesidad sea identificada y se
Page 127 and 128: 127 Comprobar con que dificultades
Page 129 and 130: 129El objetivo de la fase de toma d
Page 131 and 132: 131 Reformulación: de los objetivo
Page 133 and 134: 13310.4.6-. Criterios de promoción
Page 135 and 136: 135disponible essuficiente.Concreci
Page 137 and 138: 137Cuando las Actividades sean punt
Page 139 and 140:
139CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE P
Page 141 and 142:
141…………………………
show all

programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?