programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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68Estructuras comunicativasShe’s/he’s/they’re wearing, are youwearing…?, yes, i am/no, i’m not.He/she wears… ialways/often/sometimes/never… does he/sheplay…? Yes, always/sometimes/often, no,never.Funciones del lenguajeExpresar lo que se lleva puesto y lo que setienen en generalHablar de actividades de tiempo libre yfrecuencia de acción.VocabularioBásico: lawyer, doctor, vet, officeworker, builder, cleaner,housewife, reporter.in a hospital, postman, waiter,policeman, pupil, actor,teacher, workers, cowherdTrousers, school uniform, short,go to school, surprised, freeeducation.Five past, ten past, twenty past,Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
69twenty five past, twenty five to,twenty to, ten to , five to,o’clock, half past, quarter past,quarter to .African, calypso, flamenco,samba, rock and roll, blues, jazz,reggae, rap, hip hop, westafrica, the caribbean islands,peru, brazil, north africaCool!, boring!GramáticaPast simple: to be; she/he/they + was/werePast simple: to be, all forms + questionsEstructuras comunicativasWhat’s your uncle’s job?, he’s a…He/she was/wasn’t, they were/weren’t,i’m/i’m not a…I was/wasn’t at + lugar, where you at +lugar?, yes, i was, no, i wasn’t.I was… we were…, …was originally from…, itoften accompanies…, on + fecha.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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