programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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64Estructuras comunicativas- Verb “to be”: i’m.., you’re…, it’s…,he’s/she’s…, we’re…, they’re…- My favourite food was pizza, myfavourite toys were a scooter and bike.Funciones del lenguaje- Indicar dónde van y que hacen devacaciones- Expresar preferencias en presente y enpasado.Vocabulario- Básico:Estructuras comunicativasCheetah, koala, rhino, hippo,gorilla, spider, kangaroo, panda.Bigger, smaller, slower, faster,heavier, lighter.Extinct, tall, long, woolly,mammoth, indian elephant,great white shark, megalodon,emperor, fairies, dragon- Leer escuchar un texto sobre elcalentamiento global del planeta.Relacionar cada párrafo con su dibujocorrespondiente. Responde una preguntade comprensión .- Observar unos dibujos e indicar medianteun símbolo si la acción que representa esbeneficiosa o no para ahorrar energía.- Escribir frases según el modelo indicandolas acciones que unos personajes realizanpara ahorrar energía .- Completar unos diálogos expresando:sounds alright!, no way!. Practicar con unamigo.BLOQUE 3: REFLEXIÓN Y CONOCIMIENTO DE LALENGUA A TRAVÉS DEL USO.VocabularioBásico:ordinal numbers 1st-31stJapan, morocco, russia, kenya,peru, britain.Mail icon, message, emailaddress, spell check, past times,heroes, villains, fame, fortune,life at home, planet.Repaso: vocabulario del nivel 5Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
65- I watched (television), he played (acomputer game), visited, walked,watched, played, liked (pasado simplede los verbos regulares).Funciones del lenguaje- Hablar de los animales favoritos decada uno.- Expresar pasadoEstructuras comunicativasFechas: dates; (the) 23 rd (of) marchRepaso de las fórmulas interrogativas: (reviewof question forms): how do you spell brown?,when’s your birthday?, what do you look like?,what do you do at home at the weekend?,what’s your favourite place for a holiday?,Where are you/ from?, i’m/she’s//he’s from…Funciones del lenguajeBLOQUE 4- ASPECTOS SOCIOCULTURALES YCONCIENCIA INTERCULTURAL- Relacionar el inglés con su propiarealidad a través de la aparienciaexterna y los rasgos físicos de la genteen diferentes lugares y ciudades delmundo, actividades deportivas y deocio, de accidentes geográficos yanimales, contribuyendo así alconocimiento de costumbres, formasde relación social, rasgos yparticularidades de los países en que sehabla la lengua extranjera.- Conocer datos sobre las normas y losPresentarseHacer y responder a preguntas sobre laidentidad de la gente.Hablar sobre los gustos y aficiones personales.Preguntar y responder el país de origen.VocabularioBásico: old, young, strong, weak,pretty, ugly, brave, scared.older, younger, stronger,weaker, nicer, nastier, shortest,tallest, lightest, heaviest,biggest, smallest, longest,youngest, oldest.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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