programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria

62- There is a (painting). There isn’t a…,there are…, there aren’t any…- Go… straight on/past/through, turnleft/right, cross the road.Funciones del lenguaje- Hablar sobre lo que se hace el fin desemana.- Expresar lo que hay o no hay aldescribir una ciudad.- Indicar dirección para ir a un lugar.Vocabulario- Básico:Estructuras comunicativasPlaying handball, doing aerobics,doing gymnastics, kitesurfing,bowling, snowboarding, doingjudo, playing volleyball.Mountain bike, kite andkiteboard, mp3 player, digitalcamera, pets, dvdsEat, drink, sleep, brush your teeth,go to bed, walk, take.usamos a diario en nuestras casas. Seguiren los dibujos los pasos que sigue el ciclodel agua. Responder una pregunta decomprensión.- Ordenar los pasos del ciclo del agua yescribirlos en la tabla indicada. Utilizar losconectores propuestos en un recuadro.- Completar una tabla calculando el aguaque se consume diariamente en la familiadel alumno.- Completar diálogos expresando i havegot a(n)… practicar con un amigo.- Localizar en un diálogo once diferenciascon el original y escribirlas. Utilizar lasexpresiones de un recuadro. Escuchar ycomprobar.- Leer y escuchar un texto; un diario(portafolio; rob’s diary).- Completar una diario sobre la visita de losabuelos a casa de un personaje.- Leer el correo electrónico de perú sobrelas actividades que se realizan en la playa.- Completar un crucigrama con la ayudade unos dibujos. Descubrir la palabrasecreta.- Completar unas frases sobre lasactividades que realizan en la playa dospersonajes. Utilizar unos dibujos comoayuda y el modelo propuesto.- Completar una tabla preguntando a losalumnos si hacen algunas de lasactividades reflejadas en la misma.Escribir sus nombres.escribir frases con estaCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca