programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria

61Estructuras comunicativas- Do you like…?, yes, i do. No, i don’t.- I love/hate/like/don’t like…- How about…?Funciones del lenguaje- Saludar y despedirse- Hacer y responder a preguntas sobrelos gustos alimenticios- Expresar gustos y preferenceVocabulario- Básico: art gallery, bowling alley, icerink, sports centre, shopping centre,restaurant, football stadium, internetcafé.- Raffic lights, zebra crossing, textmessage, cycle helmet, reflective vest,lights.- Robbery, security guard, robber, map,metal, glass, brick, ice, fantastic,unique, stone, building.Estructuras comunicativas- Leer y escuchar un texto (portafolio; abook review). Responder unas preguntasde comprensión.- Completar una crítica/reseña sobre unapelícula de cine.- Leer el correo electrónico de fadia(marruecos) sobre la fiesta de su prima ylo que en ella hicieron.- Completar unas frases con los verbos enpasado de un recuadro .- Completar un pequeño texto escribiendosobre una fiesta a la que el alumno haasistido.- Ordenar las letras de unas palabras(meses del año) y escribirlascronológicamente.- Leer y escuchar unas frases en las que lospersonajes describen las acciones quehan realizando y a que hora. Repetir lasfrases .- Completar unos bocadillos indicando lasacciones que realizan unos personajes ylas horas en las que las realizan. Utilizarunos dibujos como ayuda .- Leer y escuchar un un mail sobre como losniños ayudan a las tareas del hogar endiferentes lugares del mundo. Responderunas preguntas de comprensión.- Relacionar unos infinitivos con su formaverbal en pasado.- Completar un test (quiz: how helpful areyou?) Sobre las tareas que realizó ayer elalumno. Observar los resultados.- Escuchar/leer un texto sobre el agua queCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca