programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria

60- I’ve got (short curly hair), i haven’tgot…,- He’s/she’s wearing…., he/she isn’twearing…Funciones del lenguaje- Describirse uno mismo y a la gente.- Expresar lo que uno tiene.- Expresar normas.Fonética (ritmo, acentuación y entonación).- Aprender y decir trabalenguas.- Actuar y representar el rap, de cadahistoria y la canción de cada unidad.Vocabulario- Básico:Carrots, pineapple, broccoli,beans, potatoes, peas, onions,plums, fruit, smoothie, wash, peel,cut, put, pour, mix, drink, recipe,vegetables, meat, fish, oil, fats,cereals, healthy.unos personajes expresan lo que hicieronayer después de la escuela.- Completar unos bocadillos con lasactividades que realizaron ayer lospersonajes de los dibujos. Utilizar lasexpresiones de un recuadro.- Completar una tabla escribiendopreguntas sobre lo que hizo el alumno eldía anterior..- Localizar unos verbos en una sopa deletras y completar con ellos unas frases .- Leer una lista de actividades y ordenarlassegún preferencias. Completar unasfrases expresando gustos.- Leer e interpretar los gráficos circulares deuna encuesta y completar el informe deresultados.- Leer un texto; un test sobre la historia deldeporte y responder a sus preguntasdiscriminando entre tres opciones.- Leer y completar unas frases sobre lahistoria del deporte con los verbosadecuados.- Clasificar en una tabla los deportes y losdeportistas, utilizando las palabras de unrecuadro.- Leer una pequeña descripción sobre eldeporte favorito de un personaje. Escribiruna similar expresando los gustos propios.- Completar unos diálogos expresandogood idea!/let’s… instead y practicar conun amigo.- Relacionar las dos partes de unas frases.Escuchar y comprobar.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca