programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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58de tres amigos.- Leer un mail y unas preguntas sobreanimales (animal quiz). Responder alcuestionario y ver la puntuación obtenida- Escribir y contestar a unas preguntas (myquiz) con la información de una tabla.- Leer un texto sobre animales del presente ydel pasado y responder unas preguntas decomprensión.- Completar una tabla con animales yclasificarlos por categorías.- Escribir sobre un animal prehistórico con lainformación de una tabla.- Leer y escuchar un texto sobre el elefanteafricano (my favourite animal) y responderuna pregunta de comprensión.- Escribir sobre el animal preferido delalumno.BLOQUE 3- REFLEXIÓN Y CONOCIMIENTO DE LALENGUA A TRAVÉS DEL USO.Vocabulario- Básico:ordinal numbers 1st-10thSpain, france, thailand,germany, china, italy.Repaso: vocabulario delnivel 3 y 4..- Leer y escuchar unas frases en las queunos personajes indican lo que han hechoel fin de semana. Repetir las frases.Deducir e identificar el nombre de lospersonajes a los que se refieren en unasfrases .- Completar unos bocadillos con el día dela semana adecuado y el lugar querepresentan unos dibujos.- Escribir las preguntas de una tabla, segúnel modelo. Responder a ellas utilizando elverbo adecuadamente i was/i wasn’t.- Completar unas frases con la informacióndel ejercicio anterior, sobre el fin desemana propio y el del compañero.- Leer y escuchar un mail sobre un diario devideo (video diary). Repetir las horas quese mencionan. Responder unas preguntasde comprensión .- Indicar las horas a las que la protagonistadel video hacía las actividades indicadasen unas frases.- Observar el dibujo de unos relojes eindicar por escrito la hora que marcan.- Leer unas frases e indicar cual de las tresrespuestas es la correcta.- Completar una tabla con informaciónpersonal sobre lo que hizo el alumno elsábado anterior .- Escuchar/leer un texto sobre la músicaafricana y el ritmo de los tambores.Relacionar cada texto con su fotografíade tambor adecuado.- Leer la información de la sección do youCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
59Estructuras comunicativasRepaso de las fórmulas interrogativas: what’syour name?, where are you from?, what’s yourfavourite hobby?. Have you got any brothersand sisters?, who are your friends; etc.Funciones del lenguaje- PresentarseVocabulario- Básico:Estructuras comunicativasHacer y responder a preguntassobre la identidad de la gente.Long, short, small, big, curly,straight, glasses.Polite, rude, tidy, untidy, ontime, late.Lovely, hairdressers, uniform,cardigan, cap, he uk, ecuador,japan, Italy- Adjetivo+adjetivo+sustantivoknow? Y contrastarlo con el texto. .- Leer y completar unas frases sobre músicay tambores. Escuchar y comprobar.- Leer y completar textos.- Completar diálogos expresandocool!/boring! Según proceda.practicarcon un amigo.- Completar un diálogo propio sobre el finde semana.- Completar una entrevista con el profesory hacer una redacción al respecto.- Leer el correo electrónico de dan(nottingham, gran bretaña) sobre su libroy personaje de leyenda favorito; robinhood ..- Completar una tabla con lasdescripciones de varios caracteres derobin hood y deducir el personaje del quese trata..- Completar las letras omitidas en unosadjetivos. Escribir estos adjetivos en ordenalfabético.- Completar unas frases sobre robin hood.- Escribir una estrofa más de la cancióndiscriminando uno de los dos verbospropuestos en cada frase.- Realizar unos ejercicios de escritura ycomprensión de la historia de la unidad;ordenar unas frases lógicamente,completar unas frases con los verbos deun recuadro, ordenar las palabras deunas frases y relacionarlas con suilustración correspondiente.- Leer y escuchar unas frases en las queCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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