programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria

5de grupo se van reforzando, queriendo ya ser tratadoscomo adultos. Por otra parte vamos observando un ciertodistanciamiento entre los dos sexos, reforzándose las formasy los comportamientos relacionados con el sexo (el niño y laniña acaban identificándose con el papel que la sociedadasigna a cada sexo, interiorizando las normas de conductacorrespondientes). Por último, cabe destacar quecomienzan a preocuparse por todo lo relativo al aspectocorporal.2-. MARCO LEGALEn primer lugar, el primer referente legal con el que contamos es la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE del 04/05/07). Enella se establece que la educación primaria es una etapa educativaque comprende seis cursos académicos, que se cursaránordinariamente entre los seis y los doce años de edad. Igualmente seconcretan sus finalidades, entre las que destaca la de proporcionar atodos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollopersonal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturalesbásicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a laescritura y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, loshábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y laafectividad.Para proporcionar esta educación es fundamental concretar elcurrículo para la etapa de la educación primaria. Así, de acuerdo conlo establecido en el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 2/2006, los centrosdocentes juegan también un activo papel en la determinación delcurrículo, ya que nos corresponde desarrollar y completar el currículoestablecido por las administraciones educativas. Esto responde alprincipio de autonomía pedagógica, de organización y de gestión quedicha ley atribuye a los centros educativos con el fin de que el currículosea un instrumento válido para dar respuesta a las características y a larealidad educativa de cada centro.En este marco se inserta el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembrede 2006 (BOE de 08/12/2006), en el que se concretan las enseñanzasmínimas de la educación primaria, es decir, los aspectos básicos delcurrículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, loscontenidos y los criterios de evaluación. La finalidad de las enseñanzasCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca