programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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40121 2 3 4 5 6 7 8 carteles o guías.- La obra artística. Disposición a laoriginalidad, espontaneidad, plasmación deideas, sentimientos y vivencias de formapersonal y autónoma en su creación.- La técnica mixta en la elaboración deobras.- La construcción de estructuras y latransformación de espacios usandonociones métricas y de perspectiva.- Aplicación de estrategias creativas,responsabilidad en el trabajo cooperativo,de revisión, respeto a las aportaciones de losdemás y resolución de las discrepancias conactitudes dialogantes.BLOQUE 3: ESCUCHA- Tecnologías de la información y lacomunicación para el tratamiento deimágenes, diseño y animación y su empleopara la difusión de los trabajos elaborados.- Composición de piezas recreandoaspectos de obras artísticas analizadas.- Reconocimiento y clasificación dediferentes registros de la voz.- Las agrupaciones vocales e instrumentalesmás comunes del repertorio escolarIdentificación de repeticiones y temas convariaciones.- Escucha y análisis del repertorio propio delgrupo o clase.- La escucha de espacios naturales yartificiales. Paisaje sonoro en los distintosentornos de Castilla y León.- Los documentos propios de lacomunicación artística. Preparación decarteles o guías.- La obra artística. Disposición a laoriginalidad, espontaneidad, plasmaciónde ideas, sentimientos y vivencias de formapersonal y autónoma en su creación.- Aplicación de estrategias creativas,responsabilidad en el trabajo cooperativo,de revisión, respeto a las aportaciones delos demás y resolución de las discrepanciascon argumentos.- Conocimiento y práctica de actitudes derespeto en audiciones y otrasrepresentaciones musicales.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
41- Valoración e interés por la música dediferentes épocas y culturasBLOQUE 4: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓNMUSICAL- Posibilidades sonoras y expresivas dediferentes instrumentos.- Repertorio de piezas vocales einstrumentales de diferentes épocas yculturas para distintos agrupamientos con ysin acompañamiento. Folclore de Castilla yLeón.- Coreografías a partir de movimientosfijados e inventados. Repertorio de danzas ycoreografías en grupo.- Lenguaje musical aplicado a lainterpretación de canciones y piezasinstrumentales.- Aproximación a las historia de la música.- El concierto de grupo. Respeto a lasaportaciones de los demás y a la personaque asuma la dirección.- Utilización de instrucciones para laconstrucción de instrumentos.BLOQUE 3: ESCUCHA- Escucha activa y comentario de músicasde distintos estilos y culturas, del pasado ydel presente, usadas en diferentescontextos.- El análisis de la música en diversos mediosde información y comunicación.- Reconocimiento y clasificación dediferentes registros de la voz.- Las agrupaciones vocales einstrumentales más comunes del repertorioescolar.- El ordenador como instrumento.- Identificación de repeticiones y temascon variaciones.- Escucha y análisis del repertorio propiodel grupo o clase.- Conocimiento y práctica de actitudes derespeto en audiciones y otrasrepresentaciones musicales.- Valoración e interés por la música dediferentes épocas y culturas- La improvisación vocal, instrumental ycorporal en respuesta a estímulos visuales,Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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