programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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Programación didáctica del Tercer Ciclo de Educación PrimariaCRITERIOS DE EVALUACIÓNQUINTO DE PRIMARIASEXTO DE PRIMARIA1 Exponer oralmente, de forma clara y ordenada, contenidosrelacionados con el área que manifiesten la comprensión detextos orales y escritos.2 Analizar informaciones relacionadas con el área manejandoimágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes y lastecnologías de la información y la comunicación.Diferenciar salud y enfermedad adoptando hábitos saludablesbásicos destinados a la prevención de enfermedades.Explicar las funciones y la estructura del aparato locomotor.3 Reconocer las células como las entidades vivas más simples. Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en querealizan su función.4 Asignar los distintos sistemas y aparatos a las funciones vitales enlas que participanReconocer las partes de los aparatos reproductores masculino yfemenino valorando de forma positiva las diferencias anatómicasy fisiológicas entre chicas y chicos5 Reconocer las características de las cinco clases de vertebrados Relacionar la función de nutrición con el funcionamientocoordinado de los cuatro aparatos implicados.6 Reconocer el tipo de invertebrado al que corresponde unadescripción o una imagen.7 Explicar, en líneas generales, el proceso fotosintético y lacirculación de la savia bruta y elaborada.8 Describir el proceso de polinización, citando los agentes quepueden intervenir en ella, así como la formación del fruto y lasemilla.9 Interpretar ejemplos de cadenas alimentarias, asignandocorrectamente a cada eslabón el papel de productor,consumidor primario o secundario, analizando el papel quedesempeñan los descomponedores en el ecosistema.Desarrollar una actitud crítica ante las modas que imponentrastornos en los hábitos alimentarios.Reconocer diferentes formas de energía: cinética, luminosa,sonora, etc.Explicar las diferentes formas de producción de energía eléctrica,así como el proceso de su distribución.Analizar algunos impactos derivados de la producción deelectricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.10 Explicar cómo los cambios en el medio ambiente, afectan a los Explicar algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica yCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
31diferentes hábitats, tanto a sus componentes vivos (incluidas laspersonas) como a los inertes.11 Describir propiedades generales de la materia y las propiedadesespecíficas de algunos materiales de uso frecuente.relacionarlos con los aparatos eléctricos correspondientes.Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de loselectroimanes y de los generadores electromagnéticos.12 Identificar los estados de la materia en algunos ejemplos. Explicar las características de la propagación de la luz en elanálisis de fenómenos ópticos, como la reflexión y la refracción.13 Reconocer las principales facetas de la sociedad humana que sehan visto afectadas por inventos y desarrollos técnicos en los siglosXX y XXI.Explicar las características de la propagación del sonidorelacionándolas con fenómenos como el eco y la reverberación.14 Explicar correctamente los movimientos de rotación y traslaciónterrestres, y relacionarlos con la sucesión del día y la noche y lasIdentificar la distribución y extensión del territorio español,continental e insular.estaciones.15 Localizar sobre un mapa los valores de la latitud y la longitud. Localizar en un mapa elementos del relieve de España.16 Relacionar los procesos de erosión, transporte y sedimentacióncon la actuación de los agentes geológicos externos.Explicar las características de las vertientes hidrográficas deEspaña y los ríos que pertenecen a cada una de ellas.17 Identificar los agentes geológicos que producen algunosmodelados del relieve en Castilla y León.18 Clasificar correctamente las rocas (sedimentarias, magmáticas ymetamórficas) explicando el origen de cada grupo.19 Identificar los elementos fundamentales del paisaje, así como losprincipales tipos de asentamiento humano.20 Analizar la importancia de la intervención humana en lamodificación y/o conservación de los paisajes21 Describir el funcionamiento de las instituciones de gobierno deCastilla y León y sus símbolos.Interpretar climogramas correspondientes a zonas de Españaanalizando las características de los diferentes climas de España.Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a lasdiferentes formas de vida desarrolladas por los seres humanos.Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antiguaen España.Describir los distintos modelos sociales de la Edad Mediapeninsular: visigodos, Al Ándalus y reinos cristianos.Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos quedefinen la Edad Moderna.22 Interpretar un gráfico sobre la estructura de la población por sexo, Explicar los principales acontecimientos que se produjeron enCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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