programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria
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15CRITERIOS DE EVALUACIÓNQUINTO DE PRIMARIASEXTO DE PRIMARIA1 Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural <strong>de</strong> España. Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural <strong>de</strong> España.2 Compren<strong>de</strong> el sentido global <strong>de</strong> los textos orales <strong>de</strong> uso habitual, Memoriza, reproduce y representa textos a<strong>de</strong>cuados al <strong>ciclo</strong>.reconociendo las i<strong>de</strong>as principales y secundarias.3 Memoriza, reproduce y representa textos a<strong>de</strong>cuados al <strong>ciclo</strong>. Expresarse <strong>de</strong> forma oral, con diferentes intencionescomunicativas, utilizando el léxico preciso, la entonación y el ritmoa<strong>de</strong>cuados, y una estructura coherente para exponerconocimientos, hecho y opiniones.4 Expresarse <strong>de</strong> forma oral, con diferentes intenciones Utiliza estrategias (<strong>de</strong> lectura y escritura) para planificar trabajos,comunicativas, utilizando el léxico preciso, la entonación y el ritmo localizar información explícita, realizar inferencias, esquemas ya<strong>de</strong>cuados, y una estructura coherente para exponer resumir los textos leídos, reflejando la estructura y las i<strong>de</strong>asconocimientos, hecho y opiniones.principales y secundarias.5 Utiliza estrategias (<strong>de</strong> lectura y escritura) para planificar trabajos,localizar información, realizar esquemas y resumir los textos leídos,reflejando la estructura y las i<strong>de</strong>as principales y secundarias.6 Participa en situaciones <strong>de</strong> comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas <strong>de</strong> la comunicación: guardarel turno <strong>de</strong> palabra, organizar el discurso, exponer con claridad,escuchar e incorporar las intervenciones <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más.7 Lee en silencio, valorando el propio progreso <strong>de</strong> la velocidad y lacomprensión lectora.8 Realiza lecturas en voz alta <strong>de</strong> textos a<strong>de</strong>cuados a la edad, conla velocidad y entonación a<strong>de</strong>cuadas.9 Disfruta <strong>de</strong> la lectura <strong>de</strong>scubriendo un medio <strong>de</strong> información yenriquecimiento personal, ampliación <strong>de</strong> vocabulario,…10 Lee textos literarios <strong>de</strong> la tradición oral y <strong>de</strong> la literatura infantila<strong>de</strong>cuados al <strong>ciclo</strong>, para conocer las características <strong>de</strong> lanarración y <strong>de</strong> la poesía, y para facilitar la escritura <strong>de</strong> dichostextos.Utiliza la escritura para planificar trabajos, recoger información,realizar resúmenes y elaborar esquemas.Participa en situaciones <strong>de</strong> comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas <strong>de</strong> la comunicación: guardarel turno <strong>de</strong> palabra, organizar el discurso, exponer con claridad,escuchar e incorporar las intervenciones <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más.Lee en silencio, valorando el propio progreso <strong>de</strong> la velocidad y lacomprensión lectora.Realiza lecturas en voz alta <strong>de</strong> textos a<strong>de</strong>cuados a la edad, conla velocidad y entonación a<strong>de</strong>cuadas.Disfruta <strong>de</strong> la lectura <strong>de</strong>scubriendo un medio <strong>de</strong> información yenriquecimiento personal, ampliación <strong>de</strong> vocabulario,…Lee, textos literarios <strong>de</strong> la tradición oral y <strong>de</strong> la literatura infantila<strong>de</strong>cuados al <strong>ciclo</strong>, para conocer las características <strong>de</strong> lanarración y <strong>de</strong> la poesía, y para facilitar la escritura <strong>de</strong> dichostextos.Ceip Miguel <strong>de</strong> CervantesGuijuelo - Salamanca