programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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130b) Adaptaciones propiamente curricularesSe trata de las modificaciones que se realizan desde la Programaciónde los objetivos, contenidos, metodología, actividades, criterios yprocedimientos de evaluación para atender las diferencias individuales.Distinguimos dos tipos:b.1) Adaptaciones no significativasSon las modificaciones realizadas sobre los elementos curriculares de laprogramación diseñada para todos los alumnos de un aula pararesponder a las diferencias individuales pero que no afectan a lasenseñanzas básicas del Currículo Oficial.Estas adaptaciones se refieren al ejercicio responsable de la accióntutorial y orientadora.b.2) Adaptaciones SignificativasSon las modificaciones que se realizan desde la programación y queimplican a los elementos prescriptivos del currículo: objetivos generalesde etapa y de área, contenidos mínimos y criterios de evaluación.Estas modificaciones van a alejar al alumno de los planteamientoscurriculares establecidos por el centro y de las enseñanzas básicas paratodos los escolares. Aunque ello no supone que los ACNEEE, no puedanobtener los diferentes títulos académicos sin haber alcanzadoglobalmente las capacidades expresadas en los objetivoscorrespondientes.Estas adaptaciones curriculares deberán ser realizadas por el tutor/aque es responsable del alumno/a, en colaboración con los profesoresde apoyo y con el EOE. Hay una serie de criterios que debemos tener encuenta para realizar las Adaptaciones Curriculares Individuales:Partir siempre de una amplia evaluación del alumno/a y del contextoen que se lleva a cabo el proceso de enseñaza y aprendizaje. Realizar las adaptaciones siempre a partir del currículumordinario. Combinar los criterios de realidad y éxito. Reflejar las decisiones tomadas por escrito.Las ACS de carácter significativo pueden ser de: Inclusión: de objetivos y contenidos no contemplados con caráctergeneral para el resto de los alumnos del grupo, objetivos y contenidosmínimos de otras etapas.Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
131 Reformulación: de los objetivos y contenidos mínimos establecidos enel currículo ordinario. Por ejemplo “Leer de manera fluida frases y textossencillos” reformulado del original “Leer palabras y frases funcionalesreferidas a situaciones previamente vividas o contextualizadas.” Temporalización fuera de ciclo: priorizando objetivos y contenidospostergando a otros ciclos algunos de los elementos curriculares. Eliminación: este tipo de adaptaciones puede condicionar laobtención de títulos académicos por lo que su empleo seráexcepcional. La eliminación afectará a objetivos o contenidos de unárea no la eliminación total de la misma.10.4.4-. Modalidad de apoyoPara decidir cuál será la modalidad de apoyo que recibirá el alumno esnecesaria la coordinación y colaboración entre el profesor tutor y losdistintos apoyos que intervienen con el niño. Ello supone: Realizar conjuntamente la planificación de actividades quecorresponden a la adaptación individual. Evaluar e intervenir. Asesorar y proporcionar recursos al profesor – tutor. Informar y orientar a los profesionales que tengan algunarelación en el proceso.El profesor de apoyo y el tutor deben partir de los acuerdos tomadospreviamente entre ambos, en relación tanto a las necesidades que eltutor tiene planteadas en el aula ordinaria, como a las actuaciones queel apoyo pueda ofrecer, señalando prioridades y la forma deorganizarlas.El apoyo irá dirigido a aquellas áreas donde el alumno presentemayores dificultades.El alumno recibirá la respuesta educativa en el medio lo menosrestrictivo posible; no obstante, los apoyos podrán ser en determinadosmomentos fuera del aula como por ejemplo el apoyo del especialistade A.L.El tiempo de dedicación semanal del profesor de apoyo variará enfunción de las necesidades que presente cada alumno llegando hastacuatro horas semanales. Así mismo dedicarán un tiempo para laelaboración de materiales de apoyo.El tiempo dedicado a la coordinación será de al menos quince díaspara la coordinación de tutores y profesores de apoyo. Al menos dosCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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