programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria
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128i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>s para <strong>de</strong>terminar, en función <strong>de</strong> diversoscriterios compartidos con tutor y apoyos, si son tales.10.4.2-. Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnoEl Equipo <strong>de</strong> Orientación Educativa hará una valoración individual tanto<strong><strong>de</strong>l</strong> alumno (<strong>de</strong>sarrollo general, nivel <strong>de</strong> competencia curricular, estilo<strong>de</strong> aprendizaje…) y <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto escolar y familiar <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno encolaboración con el profesorado. A partir <strong>de</strong> esta evaluación inicial se<strong>de</strong>terminará si el alumno presenta necesida<strong>de</strong>s educativas específicas yla necesidad <strong>de</strong> realizar Adaptaciones Curriculares Significativas o nosignificativas y la modalidad <strong>de</strong> apoyo que necesitará el alumno/a.a) Fase <strong>de</strong> recogida <strong>de</strong> datos tras la <strong>de</strong>mandaSe recogerá toda la información que faciliten tanto el profesor como elprofesor <strong>de</strong> apoyo para realizar un análisis <strong>de</strong> la situación.Esta fase se realizará entre el profesor tutor y/o apoyos y miembros <strong><strong>de</strong>l</strong>equipo. El profesor tutor sólo o conjuntamente con el profesor <strong>de</strong> apoyopresentará la <strong>de</strong>manda al EOE previo conocimientos <strong><strong>de</strong>l</strong> Director o Jefe<strong>de</strong> Estudios.b) Fase <strong>de</strong> análisis <strong>de</strong> la <strong>de</strong>mandaEl objetivo <strong>de</strong> esta fase será formular una hipótesis <strong>de</strong> trabajo tras laorganización <strong>de</strong> la información recopilada <strong>de</strong> la siguiente manera:Organización <strong>de</strong> la información: I<strong>de</strong>ntificar si es una necesidad y/o una <strong>de</strong>manda y/opropuesta. I<strong>de</strong>ntificar los elementos incluidos en la <strong>de</strong>manda. Clasificación <strong>de</strong> la información obtenida. Definir el problema – <strong>de</strong>manda <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los marcos posibles<strong>de</strong> solución. Re<strong>de</strong>finición <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto <strong>de</strong> intervención.Formulación <strong>de</strong> hipótesis y toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones:Esta fase se realizará entre todos los miembros que compongan elequipo.c) Toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisionesSi tras los datos obtenidos, el EOE <strong>de</strong>termina que el alumno presenta unanecesida<strong>de</strong>s que no son comunes a todos los alumnos <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo – clasela respuesta educativa <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> aula <strong>de</strong>berá ir encaminada aadaptar los elementos organizativos, metodológicos, materiales… que<strong>de</strong> acuerdo con el tutor se consi<strong>de</strong>ren oportunos.Ceip Miguel <strong>de</strong> CervantesGuijuelo - Salamanca