programaciÃ³n didÃ¡ctica del tercer ciclo de educaciÃ³n primaria

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126caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo elalumnado.10.3.1.- Las diferentes respuestas a la diversidad a nivel delalumnadoRefuerzo Educativo:Determinados alumnos en algún momento de su escolaridad puedenprecisar un refuerzo educativo. Por tanto, como primera medida antealgunas dificultades temporales, estaría la organización de actividadesde refuerzo individuales o colectivas.Las funciones de refuerzo son claramente responsabilidad del profesortutor dentro de su labor tutorial y consiste en complementar, consolidary enriquecer la acción educativa ordinaria.Apoyos:Los apoyos son una modalidad de atención a la diversidad de másentidad que el refuerzo, donde se implican otros profesiones ( profesorestutores en sus horas a disposición del centro o apoyos) además del tutor,y que consiste en mejorar la base de un área o recuperar fundamentosde una materia específica. Estaríamos hablando de trastornosespecíficos como la lecto - escritura, comprensión lectora, resolución deproblemas…La decisión de apoyar a un alumno debe llegar después de unaevaluación y ha de ser tomada de forma coordinada y consensuadapor todas las personas implicadas con el alumno/ a (tutor, EOEP, padres,apoyos…).Adaptaciones Curriculares:Las Adaptaciones Curriculares serán las modificaciones que se tiene quehacer en el currículo para que éste de respuesta a las necesidadeseducativas ESPECÍFICAS de determinados alumnos para que así puedanbeneficiarse lo más posible de la educación que se le ofrezca.10.4-. Las adaptaciones curriculares significativasLa elaboración de una ACS es la consecuencia de un proceso de tomade decisiones en el que se ha intentado previamente encontrarrespuesta en niveles menos específicos, más normalizados y de carácterordinario.El proceso a seguir por este Centro para la elaboración deAdaptaciones Curriculares Significativas se basa en los siguientes puntos:Ceip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
127 Comprobar con que dificultades se encuentra el sujeto,delimitando, los objetivos con los que el alumno tiene problemas. Cuál es su nivel de competencia curricular y su estilo deaprendizaje, para evaluar cuales son, os contenidoscurriculares con lo que tiene dificultad, así como los procesosde aprendizaje que utiliza. Cuáles son las necesidades educativas especiales como basepara la adecuación del cuándo y cómo enseñar. Qué modalidad de apoyo será la preferente para que elalumno logre alcanzar los objetivos establecidos con caráctergeneral. Realizar una evaluación que permita comprobar la bondad dela adaptación realizada.Todo este proceso de elaboración curricular deberá ser rigurosamenteexplicitado en el Documento del alumno.10.4.1-. Detección de dificultadesPara comprobar si en el centro hay algún alumno con necesidadeseducativas específicas, atenderemos a dos procesos distintos:Alumnos no escolarizados:Donde será el EOE quién tratará de detectar posibles necesidades através del contacto con los centros de salud, guarderías, CEE, Equiposde Atención Temprana y en última instancia a través del Jefe deEstudios o el Director del centro.El EOE realizará un Dictamen de Escolarización con el fin de determinarla modalidad educativa más adecuada para ese alumno/a y del cualtendrán constancia los padres para dar su conformidad odisconformidad con el mismo. Estos documentos se enviarán a laInspección Educativa que determinará por escrito la escolarización delniño.Alumnos ya escolarizados:En este caso, el profesor tutor iniciará el proceso de identificación denecesidades educativas, tratando de darles respuesta dentro de susposibilidades y con los recursos que tiene a su alcance. Cuando el tutorno tiene los medios suficientes para llevar a cabo la identificación deNEE, pedirá la colaboración de los profesores de apoyo para realizarlala observación en el medio escolar. En el caso de que la identificaciónde necesidades desborde las posibilidades del tutor y del profesor deapoyo, acudirán al EOE el cual en cualquier de los pasos anteriorespodrá aportar materiales, recursos técnicos y otros medios para facilitarla labor del tutor y/o apoyos. El EOE proseguirá con el proceso deCeip Miguel de CervantesGuijuelo - Salamanca
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