programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria
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12210.2.2-. A nivel <strong>de</strong> aulaLas medidas que se tomen a nivel <strong>de</strong> aula serán <strong>de</strong> carácter ordinario yafectarán a las programaciones <strong>de</strong> aula que serán adaptadas enfunción <strong>de</strong> las características <strong>de</strong> los alumnos.a) Adaptaciones <strong>de</strong> acceso al currículoEntendiendo estas como las modificaciones en los recursos formales,materiales, personales o <strong>de</strong> comunicación que van a facilitar quealgunos alumnos con necesida<strong>de</strong>s educativas especiales puedan<strong>de</strong>sarrollar el currículo ordinario o, en su caso el currículo adaptado.a.1) Adaptaciones en los elementos personales: Aprovechar las situaciones espontáneas para afianzar las relacionescon los alumnos / as. Manifestar una actitud claramente positiva hacia los Alumnos conNecesida<strong>de</strong>s Específicas <strong>de</strong> Apoyo Educativo. Combinar agrupamientos heterogéneos con otros <strong>de</strong> carácter máshomogéneo. Organizar estructuras <strong>de</strong> tipo cooperativo frente a estructuras <strong>de</strong> tipocompetitivo Fomentar la participación <strong>de</strong> todos los alumnos en el grupo y ayudara mejorar su autoestima. Aprovechar las activida<strong>de</strong>s en gran grupo para mejorar el clima y larelación <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> aula. Mantener reuniones periódicas entre tutores y apoyos. Colaboración <strong>de</strong> los apoyos en la elaboración <strong>de</strong> la programación<strong><strong>de</strong>l</strong> aula. Planificar conjuntamente las sesiones <strong>de</strong> trabajo.a.2) Adaptaciones espaciales: Mejorando las condiciones <strong>de</strong> acceso físico, iluminación ysonorización que favorezcan la movilidad y autonomía <strong>de</strong> los niños. Buscar una distribución a<strong>de</strong>cuada <strong>de</strong> los espacios para compensarlas dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados alumnos. Poner indicaciones en el aula para facilitar la orientación <strong>de</strong> losalumnos y la ubicación <strong>de</strong> los materiales.Ceip Miguel <strong>de</strong> CervantesGuijuelo - Salamanca