programación didáctica del tercer ciclo de educación primaria
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1104 Interpretar obras musicales vocales, instrumentales y danzas, ajustando lapropia acción a la <strong>de</strong> los otros miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo y priorizando lavaloración <strong>de</strong> actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> disfrute <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo bien realizado.5 Registrar la música creada utilizando distintos tipos <strong>de</strong> grafías queconstituyan una guía eficaz y funcional para po<strong>de</strong>r recordar y reconstruirdicha música.6 Realizar representaciones plásticas <strong>de</strong> forma cooperativa que impliquenorganización espacial, uso <strong>de</strong> materiales diversos y aplicación a<strong>de</strong>cuada<strong>de</strong> diferentes técnicas, utilizando los conocimientos <strong>de</strong> creación plásticaadquiridos.7 Realizar un proyecto artístico haciendo uso <strong>de</strong> las diversas posibilida<strong>de</strong>s<strong>de</strong> transformación <strong>de</strong> materiales, texturas, formas y colores aplicadossobre diferentes soportes.8 Representar <strong>de</strong> forma personal, con autonomía y criterio artístico, i<strong>de</strong>as,acciones y situaciones, valiéndose <strong>de</strong> los recursos que los lenguajesplástico y musical proporcionan.9 Utilizar <strong>de</strong> manera a<strong>de</strong>cuada distintas tecnologías <strong>de</strong> la información y lacomunicación para la creación <strong>de</strong> producciones plásticas y musicalessencillas.LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS1 Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidosen situaciones <strong>de</strong> comunicación contextualizadas, observando lasnormas y convenciones lingüísticas y sociales básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> intercambio,como escuchar y mirar a quien habla y respetar el turno <strong>de</strong> palabra.2 Captar el sentido global e i<strong>de</strong>ntificar informaciones específicas en textosorales variados emitidos en diferentes situaciones <strong>de</strong> comunicación,producidos en formatos y soportes diferentes, referidos a temas cercanosa sus intereses y experiencias, en los que se puedan aplicar <strong>de</strong>strezas yestrategias esenciales <strong>de</strong> comprensión oral, así como sus conocimientosculturales y generales sobre el contenido y los aspectos textuales.3 Interpretar y compren<strong>de</strong>r textos escritos diversos para obtenerinformación global y específica, para realizar una tarea concreta o conuna finalidad lúdica, siempre que estén apoyados en informaciónicónica o gráfica, y a los que puedan aplicar los conocimientos queposeen sobre los recursos textuales, contextuales y culturales para inferirsignificado y pre<strong>de</strong>cir el contenido.4 Elaborar textos escritos con distinta intencionalidad y en distintosformatos, siguiendo mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os y aplicando algunas reglas <strong>de</strong> coherencia ycohesión textual, atendiendo a diferentes tipos <strong>de</strong> <strong>de</strong>stinatarios, al tipo<strong>de</strong> texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital, einiciándose en el uso <strong>de</strong> algunas técnicas <strong>de</strong> escritura literarias.5 Usar formas y estructuras básicas propias <strong>de</strong> la lengua extranjeraCeip Miguel <strong>de</strong> CervantesGuijuelo - Salamanca