INVESTIGAR EN ENFERMERÍA 33ción Clínica y Formación de Enfermería del Instituto de Salud CarlosIII, 1997) ha recom<strong>en</strong>dado estructurar la formación para la investigación<strong>en</strong> <strong>en</strong>fermería <strong>en</strong> cuatro niveles. El primer nivel corresponde a laeducación de posgrado o básica, y sus objetivos deb<strong>en</strong> ser que los PEadquieran compet<strong>en</strong>cia para la lectura y valoración crítica de la literaturaci<strong>en</strong>tífica, conocimi<strong>en</strong>to y compr<strong>en</strong>sión básicos de la validez ylimitaciones de los instrum<strong>en</strong>tos de recogida de datos y métodos deanálisis, <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der el alcance y limitaciones de los datos, y realizaracciones para aplicar el conocimi<strong>en</strong>to a la práctica. Los sigui<strong>en</strong>tesniveles correspond<strong>en</strong> ya a la formación post-básica o de posgrado. Elsegundo nivel debe capacitar a los PE a utilizar y valorar los hallazgosde la investigación, y a participar <strong>en</strong> programas y proyectos deinvestigación. No conlleva grado académico, y se <strong>en</strong>marca d<strong>en</strong>tro delos programas de formación continua. El tercer nivel implica un gradoacadémico (segundo ciclo, master) y debe capacitar a los PE a unaparticipación activa <strong>en</strong> proyectos de investigación, a realizar un protocolode investigación y a llevarlo a cabo. Y el cuarto nivel supone unaformación académica superior (doctoral y post-doctoral), y debe capacitarpara la dirección y desarrollo de investigaciones con autonomía,así como a la formación y supervisión de investigadores.1.7. ESBOZO HISTÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍAINTERNACIONALEste esbozo histórico es <strong>en</strong> gran parte una síntesis de lo expuesto<strong>en</strong> Lobiondo-Wood and Haber(1994) y Talbot (1995).1.7.1. Flor<strong>en</strong>ce Nightingale, la primera <strong>en</strong>fermera investigadoraNightingale es considerada la fundadora de la <strong>en</strong>fermería profesional;y también la primera <strong>en</strong>fermera investigadora. Nightingale compr<strong>en</strong>dióla importancia del método ci<strong>en</strong>tífico. Durante la guerra de Crimearealizó observaciones y registros detallados, y elaboró estadísticasde tasas de mortalidad <strong>en</strong>tre los soldados heridos y <strong>en</strong>fermos británicos.Demostró que como resultado de sus esfuerzos de <strong>en</strong>fermería seprodujo un brusco desc<strong>en</strong>so <strong>en</strong> las tasas de mortalidad, del 42% al2,2%, <strong>en</strong> sólo un período de seis meses. Nightingale usó la estadísticapara apoyar su argum<strong>en</strong>to <strong>en</strong> pro de la reforma de los cuidados médicos<strong>en</strong> los hospitales civiles y militares. En 1874 fue nombrada miembrode honor de la Sociedad Americana de Estadística. Antes, <strong>en</strong> 1859,había escrito su famoso libro Notes on Nursing, basado <strong>en</strong> los datosrecogidos durante la guerra de Crimea.
34 JULIO CABRERO GARCÍA, MIGUEL RICHART MARTÍNEZ1.7.2. Finales del siglo XIX y principios del XXLas aportaciones de Nightingale fueron pronto conocidas <strong>en</strong> losEE UU. Su sistema para la preparación profesional de <strong>en</strong>fermeras fueadoptado por varias escuelas americanas, sin embargo sus cre<strong>en</strong>ciassobre la importancia <strong>en</strong> la recogida de datos y <strong>en</strong> el análisis estadísticode los datos no corrió la misma suerte.Durante esta época, se p<strong>en</strong>só que la práctica de la <strong>en</strong>fermería podríamejorarse mediante la formación de <strong>en</strong>fermeras cualificadas, y nomediante la investigación. La educación, sin embargo, no era uniforme,de forma que los programas variaban <strong>en</strong>tre una duración de seissemanas y tres años.La formación superior al currículum básico estaba destinada paraaquellos que buscaban responsabilidades de <strong>en</strong>señanza <strong>en</strong> las escuelasde <strong>en</strong>fermería o <strong>en</strong> servicios de administración.1.7.3. De principios del siglo XX hasta los años 50En 1886 se funda la Asociación de Enfermeras Americana (ANA),y <strong>en</strong> 19<strong>00</strong> se publica por primera vez el American Journal of Nursing(AJN), órgano oficial de la ANA.Carnegie (1976, citado por Lobiondo, Wood y Haber, 1994) id<strong>en</strong>tificócinco artículos basados <strong>en</strong> investigación realizados por <strong>en</strong>fermeraspublicados <strong>en</strong> el AJN. En esta misma revista se com<strong>en</strong>zaron apublicar estudios de casos a partir de 1920. Un artículo de 1927 (Marvin,1927), titulado Research in Nursing: The Place of Research andExperim<strong>en</strong>tation in Improving the Nursing Care of the Pati<strong>en</strong>t, discutíala necesidad de la investigación <strong>en</strong> el área clínica, de modo quetodo procedimi<strong>en</strong>to sea ci<strong>en</strong>tíficam<strong>en</strong>te contrastado y sus resultadosrigurosam<strong>en</strong>te medidos.En 1923 se publica el Informe Goldmark, que recom<strong>en</strong>daría la reorganizaciónde la educación de <strong>en</strong>fermería y el establecimi<strong>en</strong>to de másescuelas universitarias de <strong>en</strong>fermería. A partir de estas recom<strong>en</strong>dacionesla Universidad de Yale ofertará el primer programa de lic<strong>en</strong>ciatura<strong>en</strong> <strong>en</strong>fermería; a éste le seguiría un programa de grado de master <strong>en</strong><strong>en</strong>fermería <strong>en</strong> 1929. Más programas de lic<strong>en</strong>ciatura y de mastercom<strong>en</strong>zarán a aparecer l<strong>en</strong>tam<strong>en</strong>te a partir de <strong>en</strong>tonces. Los programasde doctorado <strong>en</strong> <strong>en</strong>fermería serían <strong>en</strong> un principio <strong>en</strong> el campode la educación, y con el objetivo de preparar a doc<strong>en</strong>tes universitarios<strong>en</strong> <strong>en</strong>fermería. El primer programa doctoral, con estas características,fue el del “Teachers College” de la Universidad de Columbia.En 1932 se crea la Association of Collegiate Schools of Nursingque promoverá la investigación <strong>en</strong> educación <strong>en</strong> <strong>en</strong>fermería, y añosmás tarde, <strong>en</strong> 1952, la revista Nursing Research.
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