Plan EstratÃ©gico Institucional 2008 - 2011 - Gerencia Regional de ...

More documents

Recommendations

Info

MATRICULA EN EDUC. SUP. NO UNIVERSITARIA, PORGESTION, SEGUN MODALIDAD, 200625000NUMERO ALUMNOS20000150001000050000MAGISTERIAL TECNOLOGICA ARTISTICA.TOTAL 6793 19493 536PUBLICO 2695 5004 536PRIVADO 4098 14489 0c.7) Educación Técnico-ProductivaLas Instituciones Educativas que ofrecen el servicio de Educación Técnico Productiva,de acuerdo con la nueva Ley, son los aún llamados Centros de Educación Ocupacional(CEO), que deben convertirse en Centros de Educación Técnico – Productiva(CETPRO).El comportamiento de la matrícula es ligeramente decreciente en el sector público, encambio se observa un crecimiento sostenido en el sector privado; de 13868 alumnos enel 2002, en el total, ha subido a 16166 en el 2006, mostrándose con ello la preferenciay necesidad de la población estudiantil por una capacitación técnica.AREQUIPA: EVOLUCION DE MATRICULA EN EDUC. TEC.PRODUCTIVA, POR GESTION 2002-2006NUMERO DE ALUMNOS200001500010000500002002 2003 2004 2005 2006TOTAL 13868 13859 14324 15641 16166ESTATAL 3046 2786 2994 3294 3001NO ESTATAL 10822 11073 11330 12347 1316522
Sin embargo, la formación técnica, en general, es crítica, debido a la desarticulación dela oferta educativa con la demanda del sector productivo y a los escasos recursos delEstado para solventar su crecimiento, desarrollo y actualización tecnológica; así como alhecho de no contar con docentes capacitados y actualizados y, que los alumnosdesarrollen sus prácticas con equipamiento obsoleto y en mal estado.d. Gestión InstitucionalLa moderna tecnología, la globalización y nuestra sociedad, demandan una gestióneducativa moderna, eficiente y eficaz, con mayores rendimientos y alta productividad enbase a un nuevo estilo de liderazgo y gestión caracterizada por una motivaciónpermanente para impulsar el cambio y la mejora de la calidad, y una permanenteevaluación por resultados.d.1) OrganizaciónLa Ordenanza Regional Nº 010-Arequipa que aprueba la modificación de la EstructuraOrgánica y del ROF del Gobierno Regional Arequipa, cambia a la DREA por GerenciaRegional de Educación como un órgano de línea, en tanto que la Ley 28044 General deEducación y el DS Nº 009-2005-ED “Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo”establecen que la Dirección Regional de Educación es un órgano especializado delGobierno Regional y mantiene relación técnico normativa con el Ministerio deEducación.Por otro lado, en la GREA y las UGE la participación de la sociedad civil y de losgobiernos locales en el tema educativo ha sido limitada y casi inexistente, excepto lamunicipalización de la educación iniciada este año en dos distritos de Arequipa dentrodel Plan Piloto. Sin embargo, se reconoce su importancia en el proceso detransformación de la educación, por lo que resulta impostergable promover eimplementar mecanismos que permitan lograr su participación y compromiso en la tareaeducativa a través de acciones conjuntas organizadas y, que, además cumpla una misiónvigilante que garantice transparencia en los actos administrativos y, a su vez, unmejoramiento continuo de la calidad educativa, acorde con las necesidades presentes yfuturas de la sociedad.Por todo ello, los cambios estructurales de la GREA y UGE, antes mencionados,sumados a la nueva estructura del Estado por Regiones en el marco del proceso dedescentralización que conlleva transferencia de funciones, exigen que en estasinstituciones se lleve a cabo un proceso interno de reestructuración integral, queconsidere, entre otros aspectos, el desarrollo de capacidades en su personal y apliqueinstrumentos de gestión adecuados, que:- Conlleven la asunción de su rol de agentes revitalizadores de los procesos decambio favorables en las Instituciones Educativas. La comprensión de que elaparato administrativo está al servicio de la escuela y no al revés, y ésta, a su vez, allogro de los procesos de aprendizaje de sus alumnos.- La aceptación de que la toma de decisiones debe realizarse lo más cercanamenteposible a los que son beneficiados/afectados por ellas, y que la GREA y las UGE,deben cumplir un rol básicamente de acompañamiento y soporte pedagógico a lasInstituciones Educativas.23
Page 1 and 2: GOBIERNO REGIONAL AREQUIPAGERENCIA
Page 3 and 4: PRESENTACIONEn el Inc. a) del art.
Page 5: NUEVO MAPA DE POBREZAPROVINCIAL DE
Page 8 and 9: 1.2 SITUACION INSTITUCIONALa) Carac
Page 10: de relaciones de exclusión, que el
Page 13 and 14: corroborado, aunque no en la misma
Page 15 and 16: concentrados básicamente en las zo
Page 17 and 18: c.4) Educación Básica EspecialLa
Page 19 and 20: En Educación Secundaria de Adultos
Page 21: De otro lado, uno de los principale
Page 25 and 26: educativos y la comunidad en genera
Page 27 and 28: GASTO PUBLICO EN EDUCACION EN EL DE
Page 29 and 30: AREQUIPA: Gasto público en educaci
Page 31 and 32: A ello se agrega, en el Area de Tes
Page 33 and 34: Por otro lado, a pesar de las norma
Page 35 and 36: 2.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS 2008-201
Page 37 and 38: 2.3 ARTICULACION DE OBJETIVOSOBJETI
Page 39 and 40: 2.4 POLÍTICA EDUCATIVA REGIONALOBJ
Page 41 and 42: OG5: Garantizar laexistencia de amb
Page 43 and 44: estándares, con el fin demejorar c
Page 45 and 46: OE1.3: Ampliar la cobertura ymejora
Page 47 and 48: uso de la ciencia ytecnología, ori
Page 49: RESPONSABLESAPROBACION:Abog. ANGEL

Plan EstratÃ©gico Institucional 2008 - 2011 - Gerencia Regional de ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?