C. LA NECESIDAD DE ENSEÑAR Y DE APRENDER: TÉCNICAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LA CONDUCTAcer. Si se castiga a un niño por correr <strong>de</strong> un <strong>la</strong>do a otro <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle, hayque <strong>en</strong>señarle también a pararse, mirar y <strong>es</strong>cuchar ant<strong>es</strong> <strong>de</strong> cruzar <strong>la</strong>calle, elogiándole o premiándole cuando lo haga bi<strong>en</strong>.-Inmediatez.Si se va a castigar al niño, hágalo tan pronto como sea posible d<strong>es</strong>pués<strong>de</strong> <strong>la</strong> ma<strong>la</strong> conducta. Los castigos pier<strong>de</strong>n su eficacia si se retrasan y elniño pue<strong>de</strong> no re<strong>la</strong>cionarlo con <strong>la</strong> ma<strong>la</strong> conducta que lo causó.- Explicar <strong>la</strong>s consecu<strong>en</strong>cias.El niño <strong>de</strong>be saber qué conductas le d<strong>es</strong>agradan y lo que va a ocurrirsi continúa perseverando. Explíquele cuál<strong>es</strong> son <strong>la</strong>s reg<strong>la</strong>s y <strong>la</strong>s consecu<strong>en</strong>ciasque seguirán si no <strong>la</strong>s ti<strong>en</strong>e <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta.- Ser justo.No se <strong>de</strong>b<strong>en</strong> imponer castigos <strong>de</strong>masiado severos para <strong>la</strong> conducta <strong>de</strong>lniño.- Ser firme y flexible a <strong>la</strong> vez.Para no minar <strong>la</strong> autoridad <strong>de</strong> los padr<strong>es</strong> si le hemos explicado a un niñoque cuando pegue le pondremos un castigo, t<strong>en</strong>dremos que hacerlocada vez que el niño pegue, tal y como se lo hemos explicado. Pero yaunque <strong>es</strong> difícil también hay que ser flexible y <strong>es</strong>cuchar al niño, pued<strong>es</strong>er que alguna vez t<strong>en</strong>gamos que ce<strong>de</strong>r porque <strong>de</strong> otra forma seríamosinjustos. No pasa nada, <strong>es</strong> mucho mejor ce<strong>de</strong>r que cometer una injusticia.-No utilizar el castigo como am<strong>en</strong>aza, sin cumplir<strong>la</strong>.correcto, pero hay que darle <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> que<strong>de</strong>mu<strong>es</strong>tre lo que ha apr<strong>en</strong>dido. Los castigos prolongados<strong>en</strong> el tiempo no permit<strong>en</strong> que se dé <strong>es</strong>to último.En r<strong>es</strong>um<strong>en</strong>:Cada familia ti<strong>en</strong>e una forma particu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> poner normas y límit<strong>es</strong>,lo que <strong>es</strong>tá permitido hacer y lo que no. Estos van acor<strong>de</strong> a <strong>la</strong>scre<strong>en</strong>cias, valor<strong>es</strong> y características <strong>de</strong> los padr<strong>es</strong> y <strong>de</strong> cada niño <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r.Los <strong>es</strong>pecialistas han d<strong>es</strong>cubierto que <strong>la</strong>s familias que mejorproteg<strong>en</strong> a sus hijos y, por tanto ti<strong>en</strong><strong>en</strong> m<strong>en</strong>os <strong>conflictos</strong>, son aquel<strong>la</strong>sque <strong>es</strong>tablec<strong>en</strong> normas y límit<strong>es</strong> basados <strong>en</strong> el amor y <strong>en</strong> el r<strong>es</strong>peto.¿Y <strong>de</strong> qué forma logramos <strong>es</strong>to...?• Reforzando y premiando los logros y cualidad<strong>es</strong> <strong>de</strong> cada uno.• Con algunas normas c<strong>la</strong>ras y firm<strong>es</strong>, y <strong>en</strong> <strong>la</strong>s que los padr<strong>es</strong> pon<strong>en</strong>toda su <strong>en</strong>ergía para tratar que se cump<strong>la</strong>n, porque cre<strong>en</strong> <strong>en</strong> el<strong>la</strong>s,por ejemplo:, no m<strong>en</strong>tir, no pegar, recoger sus juguet<strong>es</strong>,...• Estableci<strong>en</strong>do c<strong>la</strong>ras consecu<strong>en</strong>cias o sancion<strong>es</strong> por el no cumplimi<strong>en</strong>to<strong>de</strong> <strong>es</strong>as normas.• En caso <strong>de</strong> no r<strong>es</strong>petar el cumplimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>es</strong>as normas, pue<strong>de</strong> utilizar<strong>la</strong> pérdida <strong>de</strong> refuerzos positivos, como por ejemplo, no ver undía los dibujos <strong>de</strong> TV.• No usar castigo físico.Se <strong>de</strong>be <strong>de</strong>cir lo que se va a hacer y hacer lo que se ha dicho <strong>en</strong> todas<strong>la</strong>s ocasion<strong>es</strong>. La falta <strong>de</strong> consist<strong>en</strong>cia y <strong>la</strong>s am<strong>en</strong>azas vanas conduc<strong>en</strong>a <strong>la</strong> ma<strong>la</strong> conducta, que se convierte <strong>en</strong> más firme y más r<strong>es</strong>ist<strong>en</strong>te alcambio.-Dar una oportunidad para <strong>la</strong> bu<strong>en</strong>a conducta.El efecto inmediato <strong>de</strong>l castigo <strong>es</strong> <strong>en</strong>señar al niño lo que <strong>es</strong>24
UNIDAD 2LA EDUCACIÓN INFANTIL, CONFLICTOS MÁS FRECUENTES25
Change language