Educar es tarea de todos, resolución de conflictos en la educación ...

C. LA NECESIDAD DE ENSEÑAR Y DE APRENDER: TÉCNICAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LA CONDUCTApega y él /ella le pega a los amigos.• Muestran lo que no hay que hacer en vez de lo que sí hay que hacer.• Es doloroso también para el que castiga, porque genera culpa.• Deterioran la relación padre-hijo/a.• Hay niños que han sido tan castigados que ya no les hace efecto yno les importa.• Cada vez se requieren castigos más duros y más frecuentes.• Reaccionan por temor y no porque comprendan lo inadecuado de laconducta.• El niño/a no asocia el castigo a lo que hizo mal sino a la personaque le pegó.• Nada justifica maltratar a un niño.Cuando se trata de corregir conductas que ya notienen vuelta atrás como pegar para coger un juguete, elniño primero debe pedir perdón, que es la forma de repararel daño, y posteriormente hay que hacerle practicar la formacorrecta de pedir el juguete.A veces castigamos a un niño con esta técnica para reparar algoque se le ha roto sin querer (aunque le hayamos avisado), u otra situaciónsimilar, en la que el niño ya tiene suficiente castigo con la vergüenzay el arrepentimiento que siente por habernos fallado o habernoshecho un daño. Por lo tanto estémos atentos a estas situaciones fortuitasen las que en lugar de castigar haciendo al niño reparar el dañosería más apropiado quitarle importancia y dejarlo pasar, pues él ya hacomprendido que algo malo ha hecho y procurará no repetirlo.-Cambiar de lugar, mandar al rincón o llevar a la silla de pensar.Apartar al niño de la compañía de los demás es una forma decastigo muy utilizada y eficaz. Se puede denominar de distintas formas,pero básicamente se trata de retirarle el privilegio de estar acompañadodurante unos pocos minutos llevándole a su habitación, o al pasillo, o auna silla apartada, cualquier lugar tranquilo donde no tenga otras satisfaccionesque dejen al castigo sin sentido. El tiempo debe ser corto especialmentecon los niños pequeños, por ejemplo tantos minutos comoaños tiene el niño. Una vez transcurrido el tiempo se le deja volver sinmás reproches.-Retirar un objeto. Es mejor utilizarlo con un sentido, es decir retirarlelas pinturas por pintar la pared o por romper una.-Retirar un privilegio. Como ver la televisión o ir a comprar el helado.-Retirar la atención de los padres.-Sobrecorrección, se basa en hacer que el niño deshaga el mal causadoy después practique la manera correcta de actuar. Por ejemplo si unniño tira todas las piezas de un puzzle al suelo le diremos que las recojatodas (si es necesario porque se niega le llevamos la mano una a unahasta que queden recogidas, pero sin enfadarnos) y las meta en la caja.Después le enseñamos la forma correcta de sacarlas y ponerlas en lamesa para jugar.¿Cómo castigar?Para reducir los efectos negativos del castigo es mejor castigaren privado y hacerlo de forma serena y tranquila. El niño debe saber deantemano qué conductas serán castigadas y cómo.¿Cuándo da resultado castigar?- Elegir un castigo que reduzca la conducta no deseada.Para ello hay que fijarse en los resultados que obtenemos con el castigo,a veces no mejoran la conducta, pero se insiste en emplearlos sinningún resultado positivo.- No castigar a menudo.Cualquier castigo, aunque hayamos comprobado que es eficaz pierdeefecto si se abusa de él, el niño se acostumbra y no reacciona como alprincipio. Pero además perjudicamos al niño en exceso.- Combinarlo con técnicas positivas.Cando decidimos castigar una mala conducta debemos a la vez definir,enseñar y recompensar las conductas positivas que se quieren estable-23