Palabras clave Resumen - ELiES

Capítulo 1Funciones léxicas y tipología de los sustantivosagostarse, propio del argumento sujeto, y en cultivar, propio del objeto. El ejemplomuestra cómo las clases de objetos de Gross son clases léxicas basadas al mismo tiempoen propiedades semánticas y sintácticas, no en datos extralingüísticos 84 . Como se havisto en el apartado anterior, el autor llega a establecer clases de objetos, como mediosde transporte colectivos (como autobús, tren, avión) para los que determina operadoresgenerales (como desplazarse, ser de X color) y otros apropiados: por ejemplo, para losargumentos objeto, conducir, circular por, coger/ perder (el autobús); para losargumento sujeto, desplazarse, circular, estar estacionado.Lee se propone lograr una tipología semántica basada en los mismos principiosque la anterior pero sólo para los predicados. Toma el rasgo [abstracto] y lo divide en[acción], [estado] y [evento]. Deja de lado predicativos como conductor, que han detratarse junto a otros nombres de argumento humano. Como Gross estudia las relacionesentre los nombres predicativos y los verbos soporte que los acompañan: [état] combinacon avoir, être + preposición, y en ocasiones con il y a (locativo)con faire, donner; [événement] combina con avoir lieu, il y a (de eventos).85; [action] combina1.4.4. La clasificación de sustantivos de Fleux y Van del VeldeFleux y Van de Velde (2000) clasifican los sustantivos franceses desde un puntode vista formal, pero no tienen en cuenta diferencias colocacionales a la hora deestablecer sus grupos, porque no las consideran lingüísticamente pertinentes: a su juicio,que se diga nager dans la joie (rebosar alegría) y no *nager dans le chagrin (rebosarpena) se debe a cuestiones extralingüísticas, y este contraste no aporta nada a laclasificación de los sustantivos porque nager no establece ninguna diferencia entre joiey chagrin. Como se puede apreciar, este enfoque es opuesto al que aquí hemosadoptado. Su clasificación se basa en las oposiciones concreto/ abstracto, extensivo/intensivo, natural/ fabricado. Las autoras no recurren a las oposiciones animado/inanimado, humano/ no humano, porque dudan de su pertinencia 86 .Parten de que la oposición concreto/abstracto es independiente de que unnombre sea derivado –como pressoir (presión), abstracto–, o no derivado –como84 En esto se distingue de la TST, pues en este marco se trabaja con etiquetas semánticas, por lo queresulta más difícil desvincularse del plano de la realidad.85 Lee distingue dos tipos de il y a (hay): el locativo admite el imperfecto, il y avait un lac (había unlago); el de eventos admite el pretérito perfecto, il y eu une manifestation (hubo una manifestación).86 Aquí defendemos que son pertinentes porque existen verbos que restringen argumentos con esosrasgos, comer, nacer, morir (para ‘animados’) y surgir, explotar, prender (para ‘inanimados’).63