Palabras clave Resumen - ELiES

Capítulo 3Funciones léxicas de verbo soporte y sustantivos abstractosTradicionalmente en la bibliografía se han tratado como FFLL carentes designificado que se combinan con unidades léxicas predicativas plenas (véase entre otrosMel’čuk, 1996, 59-60; Alonso Ramos, 2004, 59; Mel’čuk et al, 1995). Se ha reconocidoque existe cierta motivación semántica en algunos casos (Alonso Ramos, 2004, 66-67;Mel’čuk y Wanner, 1996, 60), porque se admite que existe cierta tendencia a escoger unmismo verbo soporte por parte de algunas UULL vinculadas semánticamente (Mel’čuk,1998, 42). Mel’čuk y Wanner (1996) estudian el campo de los nombres de sentimientoalemanes, que comparten sentir como valor de Oper 1 . Alonso Ramos (1998)demuestra, sin embargo, que esta tendencia a compartir un mismo verbo soporte porparte de UULL vinculadas semánticamente no es regular: la autora cita abundantescontraejemplos, entre otros: dar un beso/*dar una caricia; hacer una advertencia/*hacer un aviso; tomar una resolución/ *tomar el propósito; hacer un préstamo/ *haceruna ayuda; prestar obediencia/ *prestar sumisión.Apresjan et al (2007b) sostiene que existe motivación semántica suficiente paraencontrar tendencias combinatorias incluso entre los verbos soporte, y que dichamotivación es mayor en Func que en Oper. El hecho de que no se puedan formularreglas no impide que se puedan predecir colocaciones. Dobrovol’skij (2005) defiende lamotivación semántica de naturaleza semántica o pragmática, en ocasiones motivada porel uso frecuente, y lo demuestra en un estudio de un valor de Magn. También en estetrabajo defendemos que existe motivación semántica en la mayoría de las FFLL, puescomo se expuso en la introducción y en el apartado dedicado a la metodología, esprecisamente la motivación semántica de las FFLL lo que ha permitido la ampliacióndel principio de herencia léxica y su implementación.Alonso Ramos (1998) sostiene que en muchos de los verbos soporte hay dossentidos, uno pleno y otro propio de los verbos soporte. En ocasiones el verbo soportefunciona como tal, aunque conserve el sentido del verbo pleno, como ocurre, porejemplo, en sentir alegría: ‘sentir’ ya está presente en el sustantivo alegría, con lo queel sentido ‘sentir’ del verbo no aporta ningún significado nuevo. Sin embargo, estaexplicación nos plantea una cuestión, si ‘sentir’ está presente en alegría (por medio dela etiqueta semántica ‘sentimiento’), ¿se bloquea el sentido del verbo al combinarse conalegría? ¿Conserva el verbo su sentido, y se convierte en redundante?Algo similar ocurre con perpetrar un asesinato, donde perpetrar es ‘delinquir’ yasesinato es un DELITO; en sufrir diabetes, donde sufrir también significa ‘padecer’ ydiabetes es una ENFERMEDAD; en emitir un gruñido, donde se conserva el sentido de185