Cuantificar, producir y comparar colecciones con números hasta

Orientaciones2. Marcar el número menor:En este caso, ambos números tienen seis centenas. Hay que comparar las decenas:el número que tiene tres decenas es menor, porque el otro tiene cuatro decenas. Es posibletambién que los niños argumenten pensando que cada número está formado porseiscientos y como cuarenta es mayor que treinta y ocho, entonces 640 es mayor que638.3. Marcar el número mayor:Aquí, el número que tiene seis centenas es mayor, porque el otro tiene cincocentenas.4. Marcar el número menor:640 638608 543658 653En este caso, ambos números tienen seis centenas. Hay que comparar las decenas:ambos números tienen cinco decenas. Hay que comparar las unidades: el número quetiene tres unidades es el menor.Posteriormente, los niños profundizan el dominio de los procedimientos relativos ala comparación de cantidades y números realizando las Fichas 8, 9 y 10.QUINTA CLASEEn esta clase, el trabajo esta orientado a integrar el trabajo matemático realizado enlas clases anteriores.Momento de inicioSe presenta un juego que permite profundizar en la comparación de números dehasta 3 cifras. El juego se llama “Armando números” y se apoya en el procedimientopara comparar números de hasta tres cifras. Los niños realizan la actividad anotando susresultados en la Ficha 13, Armando números. Cada pareja tiene un mazo con cartasque contienen los dígitos del 0 al 9 (Material recortable 4), y cada jugador debe colocarlos dígitos en los espacios en blanco del Material recortable 3.31