Cuantificar, producir y comparar colecciones con números hasta

OrientacionesPor lo tanto, podemos decir que el precio del avioncito es “trescientos cincuentay cuatro pesos” y se pueden escribir el resultado de los conteos parciales y la cantidadfinal:30050 3544Para formar este número de tres cifras se puede ocupar las tarjetas con los “cerosescondidos”, colocando en el pizarrón, en primer lugar, la tarjeta 300, luego la tarjeta 50encima de los dos ceros de la tarjeta anterior y, por último, la tarjeta 4 encima del ceroque queda.45 03 0 03 5 4Momento de desarrolloEn este momento, se profundiza en la cuantificación y escritura de colecciones ycantidades de dinero hasta $ 1.000. El profesor presenta en la pizarra varias cantidadesde dinero y pide a los niños que escriban los números correspondientes. Para avanzar enel estudio de la cuantificación y la escritura de números de tres cifras, se proponen cantidadesde dinero cuyos cardinales tengan ceros en diferentes posiciones. Esta es una variableque influye considerablemente en la escritura. Por ejemplo, números que tenganun cero, números que tengan dos ceros, números que tengan un cero en las decenas,etc. Con el estudio de estos casos se espera que todos los niños y niñas puedan cuantificary escribir correctamente el cardinal de colecciones en este ámbito numérico.Posteriormente se trabaja en las Fichas 3 y 4 en la cuales se cuantifica y escribe elcardinal de colecciones y cantidades de dinero hasta 1.000.Observar en este trabajo si los niños aún no escriben correctamente algunos números.Algunos errores frecuentes dicen relación con la escritura agregativa asociada alnombre de los números. En muchos estudios se señala la dificultad que tienen los niñosal escribir, por ejemplo, los siguientes números:Cuatrocientos tres 4003Doscientos cincuenta y siete 20057Treinta y cuatro 304Propiciar este tipo de errores para entender la escritura de números en forma correcta.25