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RevistaAnálisis de laRealidad NacionalIPNUSACPerspectivapropuestos y la orientación que siguió el procesoinstitucional. Del año 1996 cuando se firmala paz al 2000 se crearon en el interior delMinisterio de Educación la Gerencia de Modernización,se impulsó el nuevo modelo degestión en recursos educativos y en términosgenerales se estableció a nivel organizativo elmodelo de competencias a nivel nacional, regionaly departamental, a pesar que en esasfechas se estaba discutiendo la propuesta delCurriculum Nacional Base. Las propuestas hechaspor otras instituciones en cuestiones clavescomo la educación intercultural, pasaron aformar parte de las políticas educativas, perosin el apoyo político y financiero para su viabilidad.En dicho informe, también resaltan los resultadosque obtiene el Programa Nacional deDesarrollo Educativo Pronade, con el establecimientode los Consejos COEDUCAS que administrabanlos servicios de apoyo, relacionadocon la ayuda alimentaria, útiles escolares, valijadidáctica y el remozamiento de las escuelas.Hasta el 2007 se contó con el involucramiento1 El término se utiliza para entender el importante flujo de capitalprivado orientado a la educación y la creación de mercado paraservicios educativos que se implementan en todos los niveles através de un modelo empresarial y corporativos en la reconfiguraciónde los sistemas educativos.31de las llamadas Instituciones de Servicio Educativo(ISE) Actividades de supervisión.Con la llegada de la Gran Alianza Nacional–GANA- al poder, desde el ministerio se establecióun modelo de gestión que consolidó lavisión que se tenía inicialmente con la reformaeducativa. Fue una visión con una mayorinjerencia en torno a la mercadización 1 delproceso educativo público. Algunas de las medidasadoptadas dejan ver claramente dichaorientación. Por ejemplo, la llamada “Maratóndel lápiz”, con la participación de bancos yempresas privadas para recaudar fondos paralas escuelas. El programa “Todos a leer” sedesarrolla entre el MINEDUC, empresas y colegiosprivados. El proyecto “Becatón”, coordinadopor el MINEDUC, contó con la participaciónde empresas privadas, Organizacionesde servicio, iglesias, establecimientos privadosy personas individuales, que apadrinaban becaspara personas necesitadas. Ahí también seincluye el programa “Escuelas de futuro”, condonaciones de equipo usado para instalarseen escuelas participantes y que posteriormentedio lugar a un negocio en la venta directa aprofesores de computadoras para el serviciodocente.Índice