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La formacióna distancia:¿una alternativa viable para los bibliotecarios?Juan Eduardo Ruiz.Joaquín Flores Méndez *La incorporación de las tecnologíasde la información a los procesos edu ca tivos ha sido motivo de preocupaciónde la Secretaría de EducaciónPública desde 1995; 1 y es, a la par deldesarrollo de las nuevas tecnologíasde comunicación e información y elevidente cam bio del entorno económicoy social de nuestro país, que unma yor número de instituciones de educaciónsuperior inició esfuerzos paracon for mar, consolidar o partici par enpro yec tos de Educación Abierta y aDis tan cia. 2 En este texto, se trata de* Director de la Escuela Nacional de Biblioteconomíay Archivonomía de la sep.1Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 y el Programa Nacional de Educación2001-2006.2Asociación Nacional de Universidadese Instituciones de Educación Superior, Planmaes tro de educación superior abierta y a distancia. Líneas estratégicas para su desarrollo[en línea]. http://www.anuies.mx/pdf/ Plan% 2Maes tro1. pdf> [consultada: 31/08/10] p. 15.co locar al alumno en el primer planode la educación superior a distancia, alcon si derar que sus características yformación preuniversitaria son elementosfundamentales para su adecuadodesempeño en el nivel superior,particularmente en disciplinas como labi blio teconomía.Retos en la educacióna distanciaSi bien hay autores que consideran ala educación a distancia con raícesdesde el siglo xviii, 3 para nuestro país3María Isabel Rubio-Sánchez, en su obraImportancia de la educación a distancia enbi bliotecología, señala que los antecedenteshistóricos de la educación a distancia se remontan,para algunos teóricos, a épocas tanremotas como la de la civilización sumeria, laegipcia, la hebrea y la Grecia antigua con lasdenominadas cartas científicas, mientras quees una herramienta de reciente creaciónque, aun cuando se conoce suob jetivo y lo que se espera de ella, sepre tende a par tir de su uso resolvertres grandes retos que enfrenta nuestrosistema edu cativo: el primero seenfoca prin cipalmente en atender lademanda social de educación, de talforma que, sin descuidar la coberturaactual, se pretende que ésta vaya másallá de las zonas urbanas, complementandoy ampliando la oferta actual,para fines de este texto, de educaciónsuperior. El segundo es el económico,en Roma, Cicerón, Horacio y Séneca tam biénson autores de cartas de filosofía; su organizacióncomo educación a distancia comienza conla publicación en 1728 por la Gaceta de Bos toncon Calleb Phillip (profesor de caligrafía) quienanuncia el 20 de marzo su curso de Educacióna Distancia con material autoinstructivo con lapo sibilidad de tutorías a distancia. http://edumed.imss.gob.mx/edumed/eventos/4conv2/Mo relos2008CARTELES/ C-01-.pdf.21
ya que el cos to de los sistemas convencionalesha alcanzado niveles quehace nece sario contar con ofertaseducativas menos costosas, que permitan,a la vez, la utilización de losrecursos f í sicos y materiales que yafueron ad qui ridos y se encuentran enuso en las instituciones convencionales;también como la posibilidad deatender a una gran población en formasimultánea, optimizando la atenciónde los investigadores dedicadosa cada disciplina así como los costosde operación de la oferta educativa.Y, el tercer reto, es el que se refiere a lapers pectiva pedagógica, pues es evidentela necesidad de flexibilizar laeducación en varios aspectos, entreotros, en lo que se refiere a los requisitosde entrada o la necesaria adecuaciónde los cursos tradicionales(presenciales) para su estudio de forma independiente por personas queen su mayoría no tuvieron acceso a laeducación superior en su juventud;elementos a los que hay que agregarlas características del mercado laboralen el que se encuentran insertos,pues no se debe perder de vista las dificultadesque implica el traslado frecuenteal lugar en donde se impartenlos programas educativos. Elementosque, en conjunto, deben considerarseen una propuesta educativa que défacilidades a la población para avanzaren su formación sin disminuir elnivel académico. Se trata de una ofertaeducativa con cobertura más amplia,que complemente la tradicio nal,pero que es diferente a ésta, por doscaracterísticas principales: que no requierapresencia f ísica frecuente nihorarios preestablecidos para suatención.Para Garduño Vera, “… esta modalidad[educativa] representa una alternativapara democratizar la educación,enfrentar la influencia de la globalizacióny la constante aparición y el usode tecnologías para la prestación deservicios educativos. 4 Por su parte,Ortiz Mar señala que: “… la educacióna distancia… es un esfuerzo organizativoy un proceso de construcción ysignificados. Los alumnos participanen su fase de aprendizaje, [en donde]resalta la mediación pedagógica don deel profesor se convierte en el guía quepermite una planeación y diseñoorien tado al estudiante, permitiendo la4Roberto Garduño Vera, http://revistas .ucm .es/inf/02104210/articulos/DCIN0303110125A.PDF, Educación bibliotecaria vía Internet. TeachingLibrary Science throu gh Internet, CentroUniversitario de Investigaciones Bibliotecológicas,unam (México).Fotografía: Archivo dgb-Conaculta.22 e l b i b l i o t e c a r i o
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La formacióna distancia:¿una alternativa viable <strong>para</strong> los bibliotecarios?Juan Eduardo Ruiz.Joaquín Flores Mén<strong>de</strong>z *La incorporación <strong>de</strong> las tecnologías<strong>de</strong> la información a los procesos edu ca tivos ha sido motivo <strong>de</strong> preocupación<strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> EducaciónPública <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1995; 1 y es, a la par <strong>de</strong>l<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las nuevas tecnologías<strong>de</strong> comunicación e información y elevi<strong>de</strong>nte cam bio <strong>de</strong>l entorno económicoy social <strong>de</strong> nuestro país, que unma yor número <strong>de</strong> instituciones <strong>de</strong> educaciónsuperior inició esfuerzos <strong>para</strong>con for <strong>mar</strong>, consolidar o partici par enpro yec tos <strong>de</strong> Educación Abierta y aDis tan cia. 2 En este texto, se trata <strong>de</strong>* Director <strong>de</strong> la Escuela <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Biblioteconomíay Archivonomía <strong>de</strong> la sep.1Programa <strong>de</strong> Desarrollo Educativo 1995-2000 y el Programa <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Educación2001-2006.2Asociación <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>se Instituciones <strong>de</strong> Educación Superior, Planmaes tro <strong>de</strong> educación superior abierta y a distancia. Líneas estratégicas <strong>para</strong> su <strong>de</strong>sarrollo[en línea]. http://www.anuies.mx/pdf/ Plan% 2Maes tro1. pdf> [consultada: 31/08/10] p. 15.co locar al alumno en el primer plano<strong>de</strong> la educación superior a distancia, alcon si <strong>de</strong>rar que sus características yformación preuniversitaria son elementosfundamentales <strong>para</strong> su a<strong>de</strong>cuado<strong>de</strong>sempeño en el nivel superior,particularmente en disciplinas como labi blio teconomía.Retos en la educacióna distanciaSi bien hay autores que consi<strong>de</strong>ran ala educación a distancia con raíces<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el siglo xviii, 3 <strong>para</strong> nuestro país3María Isabel Rubio-Sánchez, en su obraImportancia <strong>de</strong> la educación a distancia enbi bliotecología, señala que los antece<strong>de</strong>nteshistóricos <strong>de</strong> la educación a distancia se remontan,<strong>para</strong> algunos teóricos, a épocas tanremotas como la <strong>de</strong> la civilización sumeria, laegipcia, la hebrea y la Grecia antigua con las<strong>de</strong>nominadas cartas científicas, mientras quees una herramienta <strong>de</strong> reciente creaciónque, aun cuando se conoce suob jetivo y lo que se espera <strong>de</strong> ella, sepre ten<strong>de</strong> a par tir <strong>de</strong> su uso resolvertres gran<strong>de</strong>s retos que enfrenta nuestrosistema edu cativo: el primero seenfoca prin cipalmente en aten<strong>de</strong>r la<strong>de</strong>manda social <strong>de</strong> educación, <strong>de</strong> talforma que, sin <strong>de</strong>scuidar la coberturaactual, se preten<strong>de</strong> que ésta vaya másallá <strong>de</strong> las zonas urbanas, complementandoy ampliando la oferta actual,<strong>para</strong> fines <strong>de</strong> este texto, <strong>de</strong> educaciónsuperior. El segundo es el económico,en Roma, Cicerón, Horacio y Séneca tam biénson autores <strong>de</strong> cartas <strong>de</strong> filosofía; su organizacióncomo educación a distancia comienza conla publicación en 1728 por la Gaceta <strong>de</strong> Bos toncon Calleb Phillip (profesor <strong>de</strong> caligrafía) quienanuncia el 20 <strong>de</strong> <strong>mar</strong>zo su curso <strong>de</strong> Educacióna Distancia con material autoinstructivo con lapo sibilidad <strong>de</strong> tutorías a distancia. http://edumed.imss.gob.mx/edumed/eventos/4conv2/Mo relos2008CARTELES/ C-01-.pdf.21
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