ene-mar - Dirección General de Bibliotecas - Consejo Nacional para ...

Consuelo SáizarPresidentaCONTENIDORaúl Arenzana OlveraSecretario EjecutivoFernando Serrano MigallónSecretario Cultural y ArtísticoFernando Álvarez del CastilloDirector General de BibliotecasEl BibliotecarioConsejo EditorialRo sa María Fernández de Zamora (cuib-unam), FedericoHernández Pacheco (Biblioteca Vasconcelosdgb-Conaculta),Jesús Lau Noriega (usbi/ambac),Eduardo Lizalde (Biblioteca de México-dgb-Conaculta),Hortensia Lobato Reyes (ambac), FilibertoFelipe Martínez Arellano, Surya Peniche de SánchezMacgrégor, Nahúm Pérez Paz, Elsa MargaritaRamírez Leyva (cuib-unam), César Augusto RamírezVelázquez (cuib-unam), Jaime Ríos Ortega (cuib-unam),Adolfo Rodríguez Gallardo (dgb-unam)Director: Fernando Álvarez del CastilloDirector editorial: Ernesto GarcianavaSubdirectora: Virginia Sáyago VergaraJefa de Redacción: Beatriz PalaciosDiseño y formación: Natalia Rojas Nieto e Irerymedina urbina/ Mesa de redacción: Martín Hernández, Ricardo Jiménez y Jesús Figueroa/ Distribucióny suscripciones: Adria na Mira/ Corrección:Socorro Segura/ Foto grafía: Juan de la C. Toledo.El Bibliotecario es una publicación de la DirecciónGeneral de Bibliotecas del Consejo Nacional parala Cultura y las Artes. Año 9, número 80, eneromarzode 2011.Editor responsable: Virginia Sáyago Vergara.Publicación registrada en el Instituto Nacional delDerecho de Autor de la Secretaría de EducaciónPública, con reserva de derechos al uso exclusivode título número 04-2004-0518 12581800-102,certificado de licitud de título número 12880 ycertificado de licitud de contenido número 10453,expedidos por la Comisión Calificadora de Publicacionesy Revistas Ilustradas de la Secretaríade Gobernación. issn 1665-9376. Impreso en lostalleres de Impresora y Encuadernadora Progreso,S.A. de C.V., San Lorenzo 244, Colonia Paraje SanJuan, C.P. 09830, México, D.F. Tiraje: 9,000 ejemplares.Correspondencia y distribución: Tolsá No. 6,Colonia Centro, C.P. 06040, México, D.F. Tel. 41550800 ext. 3751. Correos electrónicos: vsayago@conaculta.gob.mx; bpalacios@conaculta.gob.mx.Consulta El Bibliotecario en nuestra página deInternet: http://dgb.conaculta.gob.mx.Portada: Fondo Bibliográfico José Luis Martínez.Fotografía: Juan ToledoEditorialEl Presidente de la República inauguróel Fondo José Luis Martínez en la Bibliotecade México “José Vasconcelos”Socorro SeguraSe instaló el Consejo Asesor para la Adquisiciónde Bibliotecas Mexicanas del Siglo xxBiblioteca de José Luis MartínezEduardo LangagneLa biblioteca de mi padreEntrevista con Rodrigo Martínez BaracsErnesto GarcianavaDécimo Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas:“Nuevos servicios en bibliotecas públicas”Virginia Sáyago VergaraLa formación a distancia:¿una alternativa viable para los bibliotecarios?Joaquín Flores MéndezProyectos bibliotecarios destacadosServicios bibliotecarios de vanguardia en laBiblioteca Central de Hidalgo “Ricardo Garibay”María Amparo GonzálezEn el marco de las Verbenas Culturalesdel BicentenarioConcurso de fotografía El placer de leerDe lo oral a lo escrito:El Segundo Congreso de la Palabra en GuanajuatoRubén Ávila, Javier Ortiz y Juan Carlos BravoSUPLEMENTO Lecturas del bibliotecarioAlfonso Reyes: lucidez e inspiración(segunda y última parte)Francisco Castañeda Iturbide236891721293438

EditorialJuan Eduardo Ruiz.El pasado 19 de enero se llevó a cabo la inauguracióndel Fondo Bibliográfico José Luis Martínez en la Bibliotecade México “José Vasconcelos”.Adquirida en diciembre de 2007 por el Gobierno Federal,a través del Consejo Nacional para la Cultura y lasAr tes, esta valiosa colección encuentra ahora un espaciocon la dignidad y las condiciones idóneas para la consultadel público usuario. Sin duda, el mejor destino para una bibliotecaconstruida con tanto esmero por su creador, a lolargo de más de 70 años.Como lo ha señalado el historiador Enrique Krauze, labiblioteca personal de José Luis Martínez “fue una de susobras magnas, quizá la mayor, porque, a diferencia de to ­dos los acervos -algunos muy numerosos o apreciables-,que se llegaron a formar en el siglo xx, la suya estaba construida,no como una agregación de obras valiosas, sinocomo una arquitectura editorial. No es una biblioteca deincunables -aunque contiene obras valiosísimas y raras-.Es una biblioteca de colecciones, de conjuntos que José LuisMartínez fue integrando con infinita paciencia a lo largode siete décadas para servir, en el mejor espíritu de educaciónvasconceliano, al lector mexicano interesado en laliteratura, la historia y la historia literaria.”En su libro La biblioteca de mi padre, Rodrigo MartínezBaracs comenta que José Luis Martínez siempre quiso quesu biblioteca “fuera adquirida por una dependencia del gobierno…que la mantuviera unida, que la cuidara, continuaraacopiando sus series de revistas y sus grandes líneas deadquisiciones de libros, y los pusiera a disposición de un públicoculto que la supiera apreciar”.Con la creación del Fondo Bibliográfico José Luis Martínez,se sentaron las bases para cumplir con este propósitoy con la tarea de rescatar, preservar y poner a disposición delpúblico usuario el patrimonio documental de nuestro país,mediante un proyecto que marca el inicio de una nueva etapaen la Biblioteca de México.Por eso era tan importante que un acervo con tantascua lidades encontrara el mejor destino para su rescate ypreservación en la Biblioteca de México “José Vasconcelos”.Un acervo integrado por obras de literatura mexicana yuniversal, historia, arte, materiales de consulta, además deuna hemeroteca que incluye materiales sobre historiade Mé xico, literatura, filosof ía, filología y suplementoscultura les, documentos todos de gran valor histórico ybibliográfi co, así como un notable fondo documental quereúne mapas, catálogos, folletos y fotografías.Dotado con computadoras portátiles y de escritorio conacceso a Internet y catálogo en línea, así como con un sistemade radiofrecuencia para la localización de los libros, elFondo José Luis Martínez cuenta además con un sistemainteligente de bioclimatización automatizado que representaun ahorro muy significativo en el consumo de energía ynotables beneficios ecológicos por su funcionamiento especialmenteamigable con el medio ambiente.A partir de la creación de este fondo, en la misma fecha seinstaló el Consejo Asesor para la Adquisición de Bibliotecas,integrado por destacadas personalidades del ámbito cultural,y orientado a transformar a la Biblioteca de México en unespacio propicio para establecer un diálogo abierto y enriquecedorentre las bibliotecas de grandes bibliófilos del sigloxx en nuestro país, que poco a poco se irán integrando a esteimportante recinto, para conocimiento y disfrute de todoslos mexicanos. Un espacio que reconozca la encomiable laborde estos bibliófilos y de los hombres que abrevaron desus espléndidas bibliotecas, además de contribuir con ello alfomento de la lectura y a la formación de nuevos lectores.2 e l b i b l i o t e c a r i o

Fondo José Luis Martínez. Fotografía: Juan Toledo.de manera muy seria las bibliotecas personales, yque por ello se ha emprendido “este propósito sinprecedentes de empezar a albergar las grandes bibliotecasdel siglo xx mexicano para las futurasgeneraciones”.En este sentido, informó que ya se trabaja en lainstalación en la misma Biblioteca de México, delFondo Antonio Castro Leal, compuesto por másde 56 mil volúmenes, y que se realizan las gestionespara adquirir las bibliotecas de Jaime GarcíaTerrés, Alí Chumacero y Carlos Monsiváis.Asimismo, anticipó que ya se tiene contempladoadquirir el acervo de otros cuatro mexicanosque conformaron excepcionales bibliotecas,para lo cual se instaló el Consejo Asesor para laAdquisición de Bibliotecas Mexicanas del Sigloxx, integrado por 24 destacados intelectuales,entre ellos los escritores Margo Glantz, José EmilioPacheco, Eduardo Lizalde, Juan Villoro y JorgeVolpi; los historiadores Enrique Florescano yJavier Garciadiego; el filólogo José G. Moreno deAlba, presidente de la Academia Mexicana de laLengua; así como el editor Joaquín Diez-Canedo,el polígrafo Ernesto de la Peña y el arqueólogoEduardo Matos Moctezuma, entre otros.Al hacer uso de la palabra y en nombre de sushermanos, José Luis y Guadalupe, Rodrigo MartínezBaracs externó su agradecimiento a las autoridadesdel gobierno federal y del Conaculta enparticular, que a través de la Dirección Generalde Bibliotecas adquirió esta invaluable bibliotecaen 2007, la cual a partir de ahora está resguar da dade manera muy digna en el Fondo José Luis Martínez.Comentó que una de las preocupaciones desu padre era que como tantas otras bibliotecas, lasuya salieran del país o “que los hijos no la supiéramoscuidar bien. Ahora realmente se ve cumplidoel sueño de mi padre, de sus hijos y de todo buenmexicano”. Además, resaltó que el principal valordel fondo de su padre es que no es una bibliotecade libros, sino de colecciones y series: “Fue muyimportante que esta biblioteca permaneciera enMéxico, porque es la que tiene la mejor colección,la más completa, única, irrepetible, de literaturamexicana de los siglos xix y xx”.En su intervención, el historiador EnriqueKrau ze, luego de una breve reseña del significadohistórico del edificio que alberga la Biblioteca deMéxico, definió la colección de José Luis Martínezcomo “la mejor biblioteca literaria del siglo xx”,4 e l b i b l i o t e c a r i o

esultado de la pasión de un hombre cuya “vidatranscurrió ante, por, para, desde, hacia los libros”.Aseguró que se trata de una de las obras magnasdel bibliófilo, “quizá la mayor, porque estaba construida,no como una curiosa o ávida agregaciónde obras valiosas, sino como una arquitectura editorial.La colección José Luis Martínez se ha mudadoa vivir donde siempre lo soñó ‘a una ciudadde los libros’”, concluyó.El diseño y trabajo arquitectónicos del FondoJosé Luis Martínez estuvieron a cargo de AlejandroSánchez, bajo la supervisión de la DirecciónGeneral de Sitios y Monumentos delPatrimonio Cultural del Conaculta. Para la preservacióndel acervo, el Fondo está acondicionadocon los más avanzados sistemas de bioclimatizaciónautomatizado que funciona con celdas solares,lo que representa un ahorro significativo en elconsumo de energía. Asimismo, cuenta con unsistema de radiofrecuencia para la localización delos libros, equipo de circuito cerrado y contra incendios,además de las condiciones necesariaspara brindar servicio a personas con capacidadesdiferentes.El nuevo espacio ocupa más de mil 200 metroslineales y 600 metros cuadrados de estanteríadispuesta en dos niveles, con escaleras y elevador, yofrece cubículos especiales para la lectura y consultade los materiales tanto física como digitalmente, asícomo vitrinas donde se exhiben volúmenes antiguosy obras de especial relevancia. Cabe mencionarque la biblioteca respeta la organización originalque José Luis Martínez tenía en su casa, lo que tambiénes una manera de conocer su pensamiento.Para la catalogación de los libros se contó conla participación de especialistas de la UniversidadNacional Autónoma de México y el trabajo dedigitalización lo realizó la Dirección Generalde Bibliotecas, con apoyo de la Coordinación deInnovación y Calidad del Conaculta, lo queper mite la puesta en línea de la colección y suconsulta en la propia sala o a través del sitio enInternet de la Biblioteca de México: www.bibliotecademexico.gob.mx.Miguel Ángel Morales, Biblioteca México, tinta/papel, 2011.5

Se instaló el Consejo Asesor para laAdquisiciónde BibliotecasMexicanasdel Siglo xxMiguel Ángel Morales, La ciudadela en 1911, tinta/papel, 2011.Como parte del relevante proyecto impulsadopor la Presidencia de la Re pública para la adquisición y recuperaciónde importantes bibliotecas per sonalesde intelectuales mexicanos, el 19 deene ro, en un acto previo a la inau guracióndel Fondo José Luis Mar tínez enla Biblioteca de México “José Vas concelos”,se llevó a cabo la instalación delCon sejo Asesor para la Adquisición deBibliotecas Mexicanas del Siglo xx, elcual está conformado por 24 destacadaspersonalidades de los ámbitos culturaly académico.Presidido por la titular del ConsejoNacional para la Cultura y las Artes,Con suelo Sáizar, este Consejo Asesortendrá entre sus funciones evaluar yproponer la recuperación de bibliotecascuya importancia amerite preservarlas,considerando su trascendenciapara la investigación, el conocimientoy también su relevancia social.De este modo, José Moreno deAl ba, Eduardo Matos Moctezuma,Javier Garciadiego, Enrique Florescano,Héc tor Aguilar Camín, MargoGlantz, Juliana González, EnriqueKrauze, Eduardo Lizalde, José EmilioPacheco, Juan Villoro, Jorge Volpi,Joaquín Diez-Canedo, Ernesto de laPeña, Luz Elena Gutiérrez de Velasco,Guadalupe Cu riel, Gisela von Wobeser,Alfonso de Maria y Campos,Arturo Menchada, Louise Noelle,Miguel Limón Rojas, Lorena Salazary Teresa Vicencio, analizarán el contenido,valor histórico e im portancia delas bibliotecas per sonales que mexicanosilustres han compilado con entrega,esmero y, en ocasiones, con sacrificiosa lo largo de su vi da, con el fin de lograrque colecciones —muchas deellas únicas—, se conserven en el paísy no sean adquiridas por institucionesextranjeras, como ha ocurrido con lasbibliotecas que conformaron JoséMaría Andrade, Joa quín García Icazbalceta,Agustín Fischer, Genaro Gar cía,Nicolás León y José Fernando Ra mírez,por mencionar sólo algunas.Con referencia a lo anterior, en elacto de instalación del Consejo Asesorque sesionará en dos ocasiones más duranteel presente año, la Presidenta delConaculta, luego de agradecer a lasdiversas personalidades el haber aceptadola invitación para asumir esta responsabilidad,señaló que además de laevidente amenaza que representa eldesarrollo de las nuevas tecnologíaspara el libro impreso y las grandes bibliotecaspersonales creadas durante6 e l b i b l i o t e c a r i o

el último siglo, “no podemos ignorarque a lo largo de la historia México haperdido obras y colecciones de incalculablevalor bibliográfico y que debemosredoblar esfuerzos para evitarque esta situación prevalezca en nuestropaís”. Por ello, dijo que el propósitofun damental es que estas coleccionesencuentren su mejor destino en la Biblioteca de México, que busca transformarseen un espacio vivo que permitaestablecer un diálogo abierto yenriquecedor, al tiempo que contribuyaal fomento de la lectura y la formaciónde nuevos lectores.Asimismo, dio a conocer que eledificio de la Ciudadela tendrá cambiosy adecuaciones en su estructurapara poder albergar estas valiosas coleccionesy explicó que el proyecto estádiseñado sólo para este recinto en laciudad de México, con la intención degarantizar las mejores condiciones parala conservación de los acervos ybrindar los servicios adecuados parasu consulta y difusión.En su intervención Eduardo Li zalde,Director de la Biblioteca de Mé xi co“José Vasconcelos”, subrayó la importanciade mantener una política de digitalizacióny la jerarquización de lamisma, e informó sobre el avance de esteproceso no sólo en el acervo que formaparte del Fondo José Luis Mar tínez, sinode todas las colecciones especiales quese ubican en los fondos reservados delemblemático recinto de la Ciudadela.Cabe señalar que como parte delproyecto de adquisición de bibliotecasmexicanas significativas, el gobiernofederal ya realizó la compra de la bibliotecapersonal del abogado y decimocuartorector de la Universidad Na cio nalAutónoma de México, Antonio CastroLeal (1896-1981), nombrado uno de los“Siete sabios de México”, quien juntocon Alberto Vázquez del Mercado, AlfonsoCaso, Manuel Gó mez Morín,Vicente Lombardo Tole dano, TeófiloOlea y Leyva y Jesús Mo reno Baca, continuóla renovación cul tural iniciadapor el Ateneo de la Juventud.Esta biblioteca, que cuenta con alrededorde 58 mil volúmenes de entrelos cuales destaca una gran cantidadde libros en inglés, francés y alemán,actualmente se encuentra en procesode revisión, clasificación y mantenimiento,al tiempo que se adapta el espacioen el que se ubicará, el cual seráaledaño al que ahora ocupa el fondobibliográfico de José Luis Martínez.Con la conformación del ConsejoAsesor para la Adquisición de BibliotecasMexicanas del Siglo xx, no sólose dará seguimiento a las acciones queen este rubro ha emprendido el gobiernofederal, sino al compromisoque como mexicanos tenemos de preservary resguardar el patrimonio literarioe histórico en beneficio de lasfuturas generaciones. (SS)Algunos miembros del Consejo Asesor. Fotografía: Francisco Segura.7

Biblioteca de JoséLuis MartínezEduardo LangagneAquí no hay muertos.Ramón, a la mitad del foro,lee un poema con sabor a chía y olor de ajonjolí.Rulfo vino a buscar a Juan:un instante de luz en las palabras.Gorostiza envuelve en llamasla soledad de los pasillospor donde José Luis Martínez, bibliófilo celeste,coloca libros detenido en el espacio,suspendido en el tiempo.El alma se hace enorme,el hombre empequeñece.Eduardo Langagne es poeta, narrador y traductor. Autor, entre otras obras, de Donde habitael cangrejo, Navegar es preciso, Romances anónimos, Como calles estrechas y Cantos parauna exposición. Ha recibido los premios Casa de las Américas, Nacional de Poesía RamónLópez Velarde, Nacional de Literatura Gilberto Owen y Nacional de Poesía Aguascalientes.Actualmente es Director General de la Fundación para las Letras Mexicanas.8 e l b i b l i o t e c a r i o

La bibliotecade mi padreEntrevista con Rodrigo Martínez BaracsLourdes Domínguez.Ernesto GarcianavaEl pasado 19 de enero fue inaugurado el Fondo José Luis Martínez, un espacio construido ex profeso dentro de la Bibliotecade México “José Vasconcelos”, para albergar la magnífica biblioteca personal -“la mejor biblioteca literaria del siglo xx”, comola llamaría Enri que Krauze-, del destacado escritor jalisciense fallecido en 2007. Con ese motivo, el Consejo Nacionalpara la Cultura y las Artes publicó recien temente la obra La biblioteca de mi pa dre, en la que su autor, Rodrigo Mar tínezBaracs, hace un detallado y muy interesante recorrido por la historia de ese acervo excepcional que hoy, como fue la voluntadde su creador, forma parte del valioso patrimonio documental de nuestro país. En la entrevista que ahora presentamos,Martínez Baracs comparte con los lectores de El Biblio tecario algunas reflexiones en torno a la vasta y, en muchos sentidos,admirable biblioteca que su padre construyó a lo largo de siete décadas.En tu obra mencionas la ocasión en que,siendo niño, recibiste un escarmiento de tupadre por maltratar un libro, con lo cualte inculcó el respeto fí sico por éstos. Pero¿cómo te inculcó el gusto por la lectura?Esta pregunta me obliga a un esfuerzode introspección acerca del primermomento en el que mi padre metransmitió un gusto, un sabor propiamenteliterario. Encuentro que lohizo desde mi niñez cuando me regalóel Cantar del Mío Cid. Era un libro paraniños con bellas ilustraciones, quelogró comunicarme la nobleza del relatocon situaciones humanas muycomplejas y contradictorias, y algo delritmo, de la cadencia del texto original.Con el Cantar del Mío Cid nace la li teraturaen lengua española. Y allí mequiso ubicar mi padre desde el comienzoal darme el nombre de Ro drigo.Mi padre también me regaló edicionespara niños de Moby Dick deMel ville, el más imponente nacimientode la novela moderna, con esta búsquedaesencial, obsecada y absurda,de la ballena blanca. También trató deque mi madre la leyera, y hasta le pagóun peso por página, pero ella no quisoaden trarse mucho en ese mundo depuros hombres. Pero qué unitariafuerza la de Moby Dick.Cuando vivíamos en Grecia, en1971, yo tenía 17 años, y en una calientenoche de verano en el balcón meleyó y explicó Muerte sin fin de JoséGorostiza. De allí pude pasar al Sueñode Sor Juana, al Cementerio marino deValéry, a The Waste Land de T.S. Eliot,9

primer museodedicadoa la mujer mexicanaImpulsado por la Federación Mexicanade Mujeres Universitarias(FEMU), con el apoyo de la UNAM,en el marco del Día Internacional dela Mujer fue inaugurado el Museode la Mujer Mexicana. Este nue vomuseo, que se ubica en la antiguaimprenta de la UNAM en la calleRepública de Bolivia, en el CentroHistórico de la ciudad de México,nace con el objetivo de con tribuir agenerar una nueva cultura de respetoa los derechos humanos, difundirla historia y la situación de lasmujeres en México, y reconocer susaportaciones al desarrollo del país,desde la época prehispánica hastanuestros días. De acuerdo al sitioeleconomista.com.mx, se trata delprimer museo en el país dedicado ala mujer, con miras a convertirse enel mediano plazo en un Centro CulturalInteractivo. En este espacio,además de una exposición permanente,se tiene prevista la realizaciónde conferencias, presentaciones delibros, ciclos de cine y otras actividadesbajo el precepto de la cultura dela equidad.son verdaderamente libres y la democraciaes ficticia y degradada. Sólo loshombres que leen son libres ydemocrá ticos. A través de todos losmedios hay que hacer que la gente lea.Una espera en un banco o consultorio,un largo trayecto de metrobús, un desencantoamoroso, se vuelven felices yllevaderos con la compañía de un buenlibro (yo le debo mi supervivencia aDos toievski).Una manera de inculcar la lectura(creo que lo sugirió Guillermo Sheridan),sería adjudicar ciertas horas declase a la lectura sin más, con dos modalidades:en voz alta y silenciosa.Memorización y lectura de poemas yescenificación de obras de teatro. Losprogramas oficiales de fomento a lalectura se deben completar y basar enla incorporación del programa a laeducación primaria, secundaria y preparatoria,que están por los suelos. Sinuna revolución cultural y educativa jamássaldremos del hoyo.Así como debe combatirse la alimentaciónchatarra también debecombatirse la lectura chatarra, que es laque más se practica, como la de las vergonzosasrevistas de las televiso ras ylos periódicos en cuyas portadas siem ­pre hay un cuerpo ensangrentado yuna guapa y deseable mujer semidesnuda.¿De qué se trata?Tu pasión por el estudio del mundo indígenaposterior a la Conquista, temadel que eres especialista, ¿proviene delconocimiento de la obra de tu padre,específicamente de sus trabajos sobrela historia antigua de México?Ya conté que mi padre me dio enGrecia mis primeras lecciones de náhuatlenseñándome a leer o entenderel Códice Borgia. Y el primer libro demi padre que leí, en esa época, es laedición abreviada de su Nezahualcóyotl,publicada en la beneméritacolección SepSetentas. Pero mi inte ­rés por el mundo indígena prehispánicoy colonial no me vino tanto porlos escritos de mi padre como por susconversaciones, por verlo trabajar,dán dome explicaciones sobre cómopro cedía, por ejemplo, en su heroicocotejo de ediciones que realizó en susdos libros sobre Sahagún: su ediciónde El México antiguo, y El Códice florentinoy la Historia general de Sahagún.Me animó mucho en el estudio deJoaquín García Icazbalceta, para quienel siglo xvi es el del verdadero nacimientode México, y a establecer puntualmentesus aportes a la edición yconocimiento de las fuentes antiguas.Le dio mucho gusto que iniciara el caminoeditando, traduciendo y anotando,junto con Emma Rivas Mata, lacorrespondencia en francés de GarcíaIcazbalceta con el bibliógrafo estadunidensey francés Henry Harrisse.Poco a poco, sin darme yo biencuenta, en muchos de mis escritos, mehe encontrado retomando temas opersonajes sobre los que mi padre escribió:Nezahualcóyotl, Hernán Cortésy la conquista, el licenciado Zuazo,Fran cisco Cervantes de Salazar, la Virgende Guadalupe, Alonso de Zorita,Ignacio Manuel Altamirano, JoaquínGarcía Icazbalceta, Octavio Paz. Pero,por alguna razón, mis trabajos no repitena los de mi padre, sino que los prolongande maneras imprevisibles,desequilibradas después de su equilibrio,desmesuradas después de su mesura,como si realmente me subiera ensus hombros, y encontrara cosas raras,que no esperaba ver.12 e l b i b l i o t e c a r i o

Después de tantos años de convivir conla biblioteca de tu padre, ¿qué opiniónte merece el verla ahora reunida enun espacio construido ex profeso parasu exhibición y consulta?Estoy muy contento y emocionado.Mi padre siempre tuvo la preocupaciónde que al morir (“cuando perezca”,decía), su biblioteca se disgregara, seperdiera o se vendiera al extranjero, ysu mayor deseo era que la adquirieseuna institución cultural del gobiernomexicano o una universidad mexicana.Al comprarla el Conaculta se cumplióplenamente su deseo, porque labiblioteca está muy bien cuidada, ordenaday abierta al público, en la Bibliotecade México “José Vasconcelos”,en la Plaza de la Ciudadela. El personal,todo del Conaculta, se ha portadocon mucho profesionalismo, dedicacióny hasta devoción.Agrego que yo vivo cerca del metroChapultepec y que no es necesario hacerninguna transferencia para llegarrápido al metro Balderas, donde está laBiblioteca, y leer cómodamente los libroscon los que crecí.En el discurso que pronunciaste en lainauguración del Fondo BibliográficoJosé Luis Martínez, mencionabas quela biblioteca de tu padre reúne una colecciónparticularmente rica y completade libros y revistas de literaturamexicana de los siglos xix y xx, lo mismoque de historia y cultura mexicanadesde la época prehispánica hasta elpresente. ¿Qué libros en particularconsideras los más valiosos de esa biblioteca?Desde los años cuarenta y cincuentadel siglo xx, mi padre se volvió unode los críticos literarios más rigurososy respetados. Fue un lector atento delos libros mexicanos y latinoamericanosmás importantes que iban saliendo,sobre los que escribía en revistascomo Letras de México, El Hijo Pródigo,Tierra Nueva y Cuadernos Americanos.(Adolfo Castañón reunió muchosde estos primeros artículos nore copilados de mi padre en el libroPrimicias, editado por El Colegio deMéxico, en una edición lamentablementefuera de comercio.) Este desempeñole dio a mi padre perspectivaspara leer a sus predecesores en la primeramitad del siglo xx y en el sigloxix. Y en sus libros Literatura mexicana,siglo xx y La emancipación nacional,dio un esquema del desarrollo dela literatura mexicana en los siglos xixy xx, que es, como lo señaló entreotros José Emilio Pacheco, el esquemageneracional básico que hasta la fechautilizamos. De este modo, mi padrefue incorporando a su biblioteca lomás importante de la producción literariadel siglo xx, tanto libros comorevistas, y una muy buena parte de ladel siglo xix, pues en esos años todavíaera posible encontrar y comprar muchasde esas publicaciones en las librerías“de viejo”. Y durante los siguientescincuenta años, mi padre siguió estudiandoel desarrollo de la literaturamexicana y consiguiendo libros antiguos.Su ojo valorativo y organizativode la literatura mexicana le dio la pautapara conseguir los libros más importantesque le faltaban, y completar seriescomo la novela de la Revolución ola novela cristera, como advirtió GabrielZaid, quien llamó a mi padre “curadorde las letras mexicanas”.Estos libros de literatura mexi ca nade los siglos xix y xx de la biblioteca demi padre son los más importantes,tanto como serie o conjunto de series,y en particular cada ejemplar. Sonejemplares bien cuidados de las primerasediciones de los libros más importantesde la literatura mexicana,frecuentemente dedicados por sus autoresa mi padre. Incluye también libroseditados en tirajes muy exclusivos13

y limitados, como los poemas amorososy epigramas feroces de SalvadorNovo.Debo decir que vivir con la bibliotecade mi padre me dio la sensaciónde que los libros importantes de nuestraliteratura son como se editaron laprimera vez. Al reeditarse en otras edicionesy editoriales, en ediciones deobras completas, ya no son exactamentelo mismo. Por ejemplo El Llanoen llamas y Pedro Páramo de JuanRulfo, o Varia invención y Confa bulariode Juan José Arreola, ya no sonexactamente los mismos fuera de lacolección Letras Mexicanas del Fondode Cultura Económica. Y a pesar deque Adolfo Castañón siempre cita loslibros de Octavio Paz de acuerdo a suubicación en sus Obras completas,creo que él también siente que el verdaderoCuadrivio siempre será el quese editó en la Serie del Volador de JoaquínMortiz y el verdadero Co rrientealterna siempre será el de la edición deSiglo xxi, para no hablar del MarcelDuchamp que hizo con Vicente Rojoen Ediciones Era. Claro, es importantela autonomía del texto literario en símismo, pero a mí no me saben iguallas ediciones diferentes.Sobre otros temas, destacabas tambiénsu visión “universalista” que lo llevó aintegrar a su biblioteca obras de literatura,historia, cultura, filosofía, arte yciencia de América y el resto del mundo.¿Cuáles serían a tu juicio los librosmás importantes que reunió sobre esasmaterias?Si bien lo que podríamos llamar el“núcleo duro” de la biblioteca de mipadre es la literatura mexicana de lossiglos xix y xx, también trabajó sobrelos periodos prehispánico y colonial,Rodrigo Martínez en la inauguración del Fondo José Luis Martínez. Fotografía: Francisco Segura.sobre los cuales la biblioteca es muyrica, pero ya no se trata aquí de documentosoriginales o libros antiguos(salvo algunas excepciones como laRetórica cristiana del franciscano frayDiego Valadés, de 1579, y las Vidas delos hombres ilustres del jesuita Ma neiro,de 1791), sino de reediciones mo ­dernas de libros, reproducciones decódices y ediciones facsimilares, y estudiosmodernos. No olvidemos quemi padre siempre vivió de su desempeñocomo funcionario cultural y escribiópor las noches en su biblioteca, demodo que para poder hacer sus grandesestudios sobre Nezahualcóyotl,Hernán Cortés o fray Bernardino deSahagún, y muchos otros autores, necesitabatener a la mano la mayor partede los libros y documentos sobre ellos.Y cuando hablé de la vocación universalistade mi padre me refiero a sugusto universal por la literatura y porel estudio todo del mundo: la literatura,la historia, el arte, la cultura, las religiones,la ciencia, la tecnología, lacocina, etc. De todo esto tenía cole c­ciones muy buenas, en español, fran­cés e inglés, que serán de mucho provechopara los lectores mexicanos.En tu libro te refieres también a la maneraen que tu padre acomodaba loslibros en sus libreros, “en orden temáticoy cronológico, jamás alfabético”. ¿Porqué prefería hacerlo con esos criterios?Porque el orden alfabético dependedel azar, no de los periodos, las corrientes,las generaciones, las afi nidades(conocidas y secretas, de losauto res y de mi padre). Además, los li ­bros más importantes quedaban a laaltura de la vista, mientras que los menosimportantes quedaban o hastaabajo o hasta arriba de los libreros. Sinembargo, cuando los libros se fueronhaciendo más y más cuantiosos y ya nocabían en los libreros, también fue necesarioirlos acomodando según su tamaño,criterio totalmente externo,pero decisivo.¿Qué opinión tienes de la obra que escribiótu padre?Mi padre declaró alguna vez quevalía más la pena ser un maestro rural14 e l b i b l i o t e c a r i o

que un escritor. Le hicieron algo deburla y mi padre no se volvió maestrorural. Pero en su escritura está siemprepresente su vocación de transmitir demanera clara, eficaz, sencilla, atractiva,un cuerpo de saberes y sabidurías ygustos que sea importante, relevantepara los mexicanos y todos los sereshumanos. Una de sus primeras obrasde teoría literaria se llama La técnicaen literatura, y destaca allí que uno delos objetivos más importantes de la literaturaes la naturalidad, que sead quiere deliberadamente, artificialmente,hasta que se vuelve natural,una segunda naturaleza del escritor.Parece fácil pero se adquiere con dificultad.Es también una naturalidadque imita la belleza de la naturaleza.Algunos escritores como José G. Morenode Alba, José de la Colina y EnriqueKrauze han sabido reconocer lafuerza literaria de una obra aparentementeneutra como la de mi padre. YAdolfo Castañón supo reconocer ciertocarácter aristocrático de la escriturade mi padre, que jamás escribe todolo que sabe, sino lo que es importanteque el lector sepa y aprecie, de maneraequilibrada.¿Cómo te gustaría que evolucionara labiblioteca de tu padre, ahora que ocupaun espacio tan digno en la Bibliotecade México, y que está al alcance detodos los usuarios?Sería muy enriquecedor que algunasde las series, colecciones y revistasmás importantes y únicas que mi padrecoleccionó completas se continuaranadquiriendo. Que algunos de lostemas que documentó sistemáticamentese sigan completando, y otrosgrandes temas, como la literatura mexicana,la historia de México, la cien­cia, el arte, etc., que mi padre siguiócon asiduidad, formaran parte de unapolítica de adquisiciones hasta ciertopunto inspirada en él.También sería importante digitalizarmuchos de los materiales y, sies posible, permitir su acceso irrestrictoa través de Internet. Por ejemplo,se ría buenísimo poder consultarfácilmente en la red la edición mexicanadel Di ccionario Universal de Historiay de Geo grafía, de 1853-1856.Se sabe que la biblioteca de tu padrefue de utilidad para muchas generacionesde escritores e intelectuales de Méxicoy el extranjero. ¿Qué nos puedescontar acerca de algunas personalidadesque aprovecharon su espléndidoacervo?A mi madre y a mi hermana les caíamal que durante las comidas o las cenasmi padre y yo leyéramos en lugarde platicar. Pero algunas amigas no teníansemejantes reparos, como VerónicaVolkow, que era feliz de cenarcon nosotros leyendo la antología detraducciones de poesía francesa modernaeditada por Enrique Díez-Canedo.A los escritores que necesitabanconsultar algunos libros de su biblioteca,mi padre los instalaba por las mañanasen el “cuarto de las revistas”, enel escritorio que fue de Jaime TorresBodet, donde se suicidó. Mi padre lesdejaba los libros que necesitaban y lacocinera Imelda les traía un agua de limóno de naranja. Recuerdo que así conocía Guadalupe Antoni, cuando seconvirtió en Guadalupe Loaeza; tambiéna Claude Fell, cuando escribió sugran tesis de doctorado francés sobreLos años del águila de José Vascon celos;y a Maya Schärer, cuando escribiósu libro sobre Octavio Paz. Mi padreMario Vargas Llosa,protagonista de Lasmil y una nochesEn el Palacio de Bellas Artes de laciu dad de México se llevó a cabola lec tura dramatizada de Las mil yuna noches, bajo la dirección deLuis Llosa con la presentación estelardel escritor y Premio Nobel deLiteratura 2010 Mario Vargas Llosa,como el rey Shahriar, acompañadopor la actriz peruana Vanessa Sabaquien interpretó el papel de Sherezada.En esta puesta en escena,informó El Universal, se relatan algunosde los cuentos que, a decirdel propio Vargas Llosa, son de losmenos conocidos del clásico de laliteratura árabe, entre ellos “El príncipemelancólico”, “La princesa Budury los astrólogos” y “Marsuán eljusticiero”. Para el autor de célebreslibros como La ciudad y los perros,La casa verde y La guerra del fin delmundo, esta es su tercera aventurateatral, después de haber protagonizadoen 2005 La verdad de lasmen tiras y en 2006 Odiseo y Penélope.15

Dona John le Carrésu archivo personala la Universidadde OxfordEl novelista británico John le Carré,donó a la Biblioteca Bodleian de laUniversidad de Oxford, su archivopersonal contenido en 65 cajas, enlas que se pueden encontrar desdemanuscritos, cartas, borradores yfotografías hasta la primera versiónde su novela El topo (Tinker, tailor,soldier, spy), que revela cuán diferentepodría haber sido la historiade este libro que a la postre se convirtióen uno de las más famososdel escritor, empezando por sutítulo: The reluctant automn of GeorgeSmiley (El otoño reacio de GeorgeSmiley), el cual fue sustituido po ­co an tes de su publicación en 1974.De acuerdo con información dewww. abc.es, el director adjuntode la Biblioteca Bodleian, RichardOvenden, señaló que el archivo reveladetalles fascinantes sobre elmé todo de trabajo de Le Carré: “Haescrito a mano todas sus novelas-dijo- y se aprecia cómo fueronevolucionando sus ideas con eltiempo conforme se fueron involucrandocorrectores y editores”. LaBiblioteca exhibirá algunos borradoresy comenzará el proyectode digitalización del archivo.le prestó libros al mismo Octavio,para su Sor Juana, y a Gabriel Zaid, ensu lectura sistemática de la poesíamexicana.¿Cuál es tu opinión sobre el proyectoanunciado recientemente por el Conaculta,que permitirá la adquisiciónde otras bibliotecas de incalculable valorbibliográfico, orientado a preservarel patrimonio documental de México?Me parece que es un proyecto muyimportante el que anunció ConsueloSáizar de que el gobierno mexicano, através del Conaculta, adquiera algunasde las bibliotecas privadas de destacadosescritores mexicanos comoAntonio Castro Leal, Alí Chumacero yJaime García Terrés. Cada una de ellases depositaria de una totalidad deconocimiento, debido a la época, losámbitos de saber, los intereses y las obsesionespersonales de cada escritor.La idea de instalar con esmero cadauna de estas bibliotecas en la Bibliotecade México me parece excelente, y me daorgullo que la adquisición en 2007de la biblioteca de mi padre por el gobiernomexicano haya fructificado enla idea de un programa de adquisiciónde bibliotecas. Además, me parecemuy adecuado que este programa deadquisiciones esté controlado por unconsejo prestigioso de expertos ynotables. Con esta iniciativa la Bibliotecade México se va a volver un centrode depósito del saber muy poderosoy de enorme valor. En un momento deavance masivo de la digitalización delconocimiento y de los libros, es importanteque los gobiernos de los paí sesgaranticen el mantenimiento de losoriginales. Los libros se van a volverespecies en peligro de extinción, yde varios libros y revistas ya no van aJosé Luis Martínez. Fotografía: Coordinación Nacional deLiteratura del INBA.existir originales, tan sólo edicionesdigitales.Finalmente, con una historia personaltan estrechamente vinculada al libroimpreso, ¿qué piensas del futuro del libroante el avance de las tecnologías enel siglo xxi?Los libros en papel son objetos bellísimos,cálidos y frescos, maravillosos,y no creo que desaparezcan muypronto. El avance de las tecnologías eInternet, tiene muchos rasgos positivos.Los lectores y los estudiosos podemosconsultar a través de nuestrascomputadoras una gran cantidad delibros, antiguos y modernos, de publicacionesperiódicas, documentos ybancos de datos que hace poco se consultabancon dificultad. Este procesotodavía es incipiente, pero es de esperarseque siga su avance y que prontocasi todo vaya a poder ser accesible, locual me parece excelente. La cultura esun bien esencial de la humanidad, unagran riqueza, que debe mantenerse comoun bien común.16 e l b i b l i o t e c a r i o

Décimo Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas:“Nuevos serviciosen bibliotecaspúblicas”Virginia Sáyago VergaraA una década de la creación de los CongresosNa cionales de Bibliotecas Públicas, la DirecciónGeneral de Bibliotecas del Conaculta llevó a ca ­bo del 27 al 29 de octubre de 2010, la décima ediciónde este importante foro con el tema “Nuevosservicios en bibliotecas públicas”, cuya sede fue laciudad de Mérida, Yucatán, en su espléndido TeatroJosé Peón Contreras.En la ceremonia inaugural, con la presenciadel Secretario de Educación del Gobierno del Estadode Yucatán, Raúl Godoy Montañez, y delDirector General de Instituto de Cultura del estado,Renán Alberto Guillermo González, el DirectorGeneral de Bibliotecas del Conaculta,Fernando Álvarez del Castillo, expresó que la importanciadel Congreso Nacional de BibliotecasPúblicas, radica principalmente en el esfuerzo dehaber reunido a lo largo de una década, a losmiem bros de la Red Nacional, a la comunidad bibliotecariay a quienes de una u otra manera sehan preocupado por el quehacer cotidiano, el desarrolloy la modernización de las bibliotecas pú­blicas del país. Recordó en este sentido, el PrimerCongreso Nacional, celebrado en la ciudad deSaltillo, Coahuila, en 2001, como un espacio en elque seguramente no se tenía previsto llegar a celebraruna décima edición, que en la actualidadre presenta “un espacio de confluencia para la reflexión,el intercambio de ideas, el diálogo abiertoy constructivo en torno a un tema tan entrañable yde tanta trascendencia para la cultura nacional”.Puntualizó también que uno de los objetivosdel Congreso, ha sido esencialmente enriquecerla labor de los bibliotecarios, cuya misión debeestar determinada por la necesidad de la sociedada la que sirve y por el desarrollo cultural y educativoal que contribuye. De ahí que continúe siendopreocupación de los congresos mantener abiertoel debate en torno a los desafíos y transformacionesque día a día se presentan en el mundo del libroy la lectura.El programa de actividades del Congresoa brió con la conferencia magistral “Nuevas formasde lectura: El papel del mediador entre los17

jóvenes y los libros”, a cargo de Gabriela Santana,investigadora en el área de comprensión de la lecturade la empresa Kumon Norteamérica, quienexploró las nuevas formas de leer y el vínculo conlos jóvenes, destacando que “la lectura es unproceso que promueve la actitud de introspección,de trabajo con uno mismo, a partir del cualestaremos en condiciones de definir y criticar larealidad… Sin una auténtica comprensión, la predicciónlectora no se hace presente. Si un jovenno comprende lo que lee, no puede darle sentidoa la puntuación, a lo que el texto expresa, a lastransiciones y a la velocidad y ritmo de lo escrito”.Bajo un nuevo esquema de participación einteracción entre los miembros de la Red Nacional,profesionales y público interesado, se llevarona cabo mesas de discusión integradas pores pe cialistas en diversos campos y representantesde instituciones como la Dirección General deCul turas Populares del Conaculta, la ComisiónNa cional pa ra el Desarrollo de los Pueblos Indígenas,la compañía de teatro Seña y Verbo, elCon sejo Na cional para las Personas con Discapacidad,la Fonoteca Nacional, la FundaciónCul tural Te le visa, la Universidad de Alcalá, de España,la Es cuela Nacional de Biblioteconomía yAr chi vonomía de la sep y la Dirección General deBi blio tecas de la unam, quienes entablaron con elpúblico un diálogo e intercambio de ideas y propuestaspara el mejoramiento y diversificación delos servicios de las bibliotecas públicas a partirde interrogantes tales como cuál es el papel de labiblioteca pública en la atención de grupos minoritarios;hacia dónde debe dirigirse la bibliotecapública para la creación de nuevos servicios, y enqué medida la formación a distancia es una alternativaviable para los bibliotecarios.Las conclusiones obtenidas de las mesas dediscusión sobre estos temas, ofrecieron propuestasimportantes en torno a la concepción de la bi­Público asistente. Fotografía: Juan Toledo.18 e l b i b l i o t e c a r i o

Inauguración del Congreso. Fotografía: Juan Toledo.blioteca pública en la actualidad. Tal es el caso, delplanteamiento que propone a la biblioteca públicacomo un espacio donde se acceda a la informaciónpero también al entretenimiento, donde senormalicen las lenguas, se produzca y alberguenconocimientos de los indígenas, donde los migrantesse vinculen con sus lugares de origen, y sefomente la reflexión, la información para la tomade decisiones, la socialización de saberes, y seabata la discriminación en México, constituyéndoseen lugares accesibles para las personas condiscapacidad.Los representantes de la Fonoteca Nacional yla Fundación Cultural Televisa se refirieron alaba nico de nuevos servicios que se pueden agregara las bibliotecas públicas, tales como una RedVirtual de Audiotecas, que consiste en instalar enla biblioteca el acceso a un fondo sonoro de la FonotecaNacional integrado por 15 mil objetos digitales,el cual ya se ha implementado como partedel programa Bibliotecas Modelos de la dgb delConaculta; Círculos de escucha, a través de unared de promotores; Plataforma virtual interactivade la Fonoteca Nacional, y Catálogos sonoros interactivos.Por su parte, la Fundación CulturalTelevisa cuenta con el proyecto “Leer para soñar”,mediante el cual actores de esta empresa televisivaacuden a las bibliotecas públicas a realizar actividadesde fomento a la lectura. Asimismo, realizalas cápsulas Imaginantes: El contagio de la imaginación,enfocadas a la promoción de la literatura,así como talleres para que los jóvenes aprendan acrear nuevas formas de expresión.En el tema de la formación a distancia, los especialistascoincidieron en señalar que para suimplementación, se requiere contar con infraestructuratecnológica, profesores, contenidos yotros elementos de organización, además delcompromiso de los alumnos a los que se forma.Asimismo, se insistió en la necesidad de evaluar ydar seguimiento a las relaciones exitosas entrealumnos y profesores, pues son un componentecrítico de la educación a distancia, y se formuló larecomendación de aprovechar las diversas experienciasde la capacitación a distancia a nivel deeducación superior.19

Mesa de análisis. Fotografía: Juan Toledo.Por otra parte, la oferta de talleres impartidospor especialistas, ofreció temáticas novedosasacordes con los nuevos servicios y necesidades delpúblico usuario, respecto de la lectura, tecnologías,formación de usuarios, apreciación de las artes, capacitacióna distancia, ludotecas, atención a ciegosy débiles visuales, entre otros temas fundamentalespara incentivar el mejoramiento y la renovaciónde los servicios en las bibliotecas públicas.Adicionalmente, se contó con un espacio especialpara la difusión y reconocimiento de ex perienciasde éxito realizadas en bibliotecas públicasde diferentes estados del país, que en esta ocasiónfueron: El proyecto ganador del Premio al Fomentode la Lectura: “México Lee” 2009 del estado deHidalgo; la iniciativa denominada “Narra ción oralescénica” del estado de Guanajuato; las “Veladaspor la lectura” del estado de Tabasco; “La Bibliotecadel Ferrocarril” de Aguascalientes; el proyecto“Sonora lee” de Sonora; la “Biblioteca DigitalMaya” del estado anfitrión, Yucatán; y la primera“Biblioteca Modelo” de Ciudad Juárez, Chihua­hua. En este mismo sentido, fue motivo de amplioreconocimiento la participación ininterrumpidaen los Congresos Nacionales de los CoordinadoresEstatales Jesús Aguilar López, de San LuisPotosí; José Raúl Silva, de Durango, y Rubén PérezTovar, de Nayarit.Finalmente, ante la importante tarea de modernizary convertir a las bibliotecas públicas enespacios para la lectura educativa y recreativa, perotambién en centros culturales y sitios de convivencia,mediante la ampliación de sus servicios, eluso de nuevas tecnologías, la capacitación de susbibliotecarios, y la actualización de la norma tividad,la celebración del Décimo Congreso Nacional, ha representado sin duda una valiosaopor tunidad para que en la Red Nacional de BibliotecasPúblicas se continúen generando resultadosa partir de un trabajo conjunto, dinámico eincluyente, que ratifica además el compromiso detodos de seguir trabajando en beneficio de estosespacios imprescindibles para el desarrollo culturaly educativo del país.20 e l b i b l i o t e c a r i o

La formacióna distancia:¿una alternativa viable para los bibliotecarios?Juan Eduardo Ruiz.Joaquín Flores Méndez *La incorporación de las tecnologíasde la información a los procesos edu ­ca tivos ha sido motivo de preocupaciónde la Secretaría de EducaciónPública desde 1995; 1 y es, a la par deldesarrollo de las nuevas tecnologíasde comunicación e información y elevidente cam bio del entorno económicoy social de nuestro país, que unma yor número de instituciones de educaciónsuperior inició esfuerzos paracon for mar, consolidar o partici par enpro yec tos de Educación Abierta y aDis tan cia. 2 En este texto, se trata de* Director de la Escuela Nacional de Biblioteconomíay Archivonomía de la sep.1Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 y el Programa Nacional de Educación2001-2006.2Asociación Nacional de Universidadese Instituciones de Educación Superior, Planmaes tro de educación superior abierta y a distancia. Líneas estratégicas para su desarrollo[en línea]. http://www.anuies.mx/pdf/ Plan% 2­Maes tro1. pdf> [consultada: 31/08/10] p. 15.co locar al alumno en el primer planode la educación superior a distancia, alcon si derar que sus características yformación preuniversitaria son elementosfundamentales para su adecuadodesempeño en el nivel superior,particularmente en disciplinas como labi blio teconomía.Retos en la educacióna distanciaSi bien hay autores que consideran ala educación a distancia con raícesdesde el siglo xviii, 3 para nuestro país3María Isabel Rubio-Sánchez, en su obraImportancia de la educación a distancia enbi bliotecología, señala que los antecedenteshistóricos de la educación a distancia se remontan,para algunos teóricos, a épocas tanremotas como la de la civilización sumeria, laegipcia, la hebrea y la Grecia antigua con lasdenominadas cartas científicas, mientras quees una herramienta de reciente creaciónque, aun cuando se conoce suob jetivo y lo que se espera de ella, sepre tende a par tir de su uso resolvertres grandes retos que enfrenta nuestrosistema edu cativo: el primero seenfoca prin cipalmente en atender lademanda social de educación, de talforma que, sin descuidar la coberturaactual, se pretende que ésta vaya másallá de las zonas urbanas, complementandoy ampliando la oferta actual,para fines de este texto, de educaciónsuperior. El segundo es el económico,en Roma, Cicerón, Horacio y Séneca tam biénson autores de cartas de filosofía; su organizacióncomo educación a distancia comienza conla publicación en 1728 por la Gaceta de Bos toncon Calleb Phillip (profesor de caligrafía) quienanuncia el 20 de marzo su curso de Educacióna Distancia con material autoinstructivo con lapo sibilidad de tutorías a distancia. http://edumed.imss.gob.mx/edumed/eventos/4conv2/Mo ­relos2008CARTELES/ C-01-.pdf.21

ya que el cos to de los sistemas convencionalesha alcanzado niveles quehace nece sario contar con ofertaseducativas menos costosas, que permitan,a la vez, la utilización de losrecursos f í sicos y materiales que yafueron ad qui ridos y se encuentran enuso en las instituciones convencionales;también como la posibilidad deatender a una gran población en formasimultánea, optimizando la atenciónde los investigadores dedicadosa cada disciplina así como los costosde operación de la oferta educativa.Y, el tercer reto, es el que se refiere a lapers pectiva pedagógica, pues es evidentela necesidad de flexibilizar laeducación en varios aspectos, entreotros, en lo que se refiere a los requisitosde entrada o la necesaria adecuaciónde los cursos tradicionales(presenciales) para su estudio de for­ma independiente por personas queen su mayoría no tuvieron acceso a laeducación superior en su juventud;elementos a los que hay que agregarlas características del mercado laboralen el que se encuentran insertos,pues no se debe perder de vista las dificultadesque implica el traslado frecuenteal lugar en donde se impartenlos programas educativos. Elementosque, en conjunto, deben considerarseen una propuesta educativa que défacilidades a la población para avanzaren su formación sin disminuir elnivel académico. Se trata de una ofertaeducativa con cobertura más amplia,que complemente la tradicio nal,pero que es diferente a ésta, por doscaracterísticas principales: que no requierapresencia f ísica frecuente nihorarios preestablecidos para suatención.Para Garduño Vera, “… esta modalidad[educativa] representa una alternativapara democratizar la educación,enfrentar la influencia de la globalizacióny la constante aparición y el usode tecnologías para la prestación deservicios educativos. 4 Por su parte,Ortiz Mar señala que: “… la educacióna distancia… es un esfuerzo organizativoy un proceso de construcción ysignificados. Los alumnos participanen su fase de aprendizaje, [en donde]resalta la mediación pedagógica don deel profesor se convierte en el guía quepermite una planeación y diseñoorien tado al estudiante, permitiendo la4Roberto Garduño Vera, http://revistas .ucm .es/inf/02104210/articulos/DCIN0303110125A.PDF, Educación bibliotecaria vía Internet. TeachingLibrary Science throu gh Internet, CentroUniversitario de Investigaciones Bibliotecológicas,unam (México).Fotografía: Archivo dgb-Conaculta.22 e l b i b l i o t e c a r i o

selección de estrategias para el autoaprendizajeutilizando como herramientas principales la información ytec nología”. 5Bases y fundamentosde la biblioteconomíaA partir del párrafo anterior, es entoncesnecesario investigar el impacto quepuede tener esta modalidad de estudioen la disciplina de la biblioteconomíay en la formación de quienes ya desempeñansu labor en una biblioteca.Al revisar en forma general su objetivo ylas características de los participantes,no hay que perder de vista que -comolo señala Rodríguez Gallardo-: “…lospropósitos de la bibliotecología, continúansiendo preservar los registrosde información y al mismo tiempo facilitarla consulta de los materiales quese mantienen como la base de la dis ciplina.”6 Lo que nos haría coincidir conel mismo autor en que “se podría señalarque a lo largo de la historia, la bibliotecologíaha sufrido cambios en suforma, más no en su fondo.” 7 Partiendo,como lo enuncia Pedro Zamora al referirque: “El aceptar como válido quela función principal de la educación,es la de desarrollar al máximo las potencialidadeshumanas, y que la educaciónes un proceso de toda la vida,implica también reconocer, que las bi ­5Alejandro Ortiz Mar, “Los mercados digitalesde información frente a la educaciónsuperior en México”, tesis para obtener el gradoen Maestro en Bibliotecología y Estudiosde la Información, Facultad de Filosofía y Letras,Centro Universitario de InvestigacionesBibliotecológicas, unam, 2010, p. IX.6Adolfo Rodríguez Gallardo, Formaciónhu ma nística del bibliotecólogo: hacia su recuperación, México, cuib-unam, 2001, p. XI.7Ibid.bliotecas con sus acervos bien organizadosy con servicios adecuados deinformación, son una parte integrantey esencial de los sistemas educativos yuna herramienta de uso permanentepara el individuo que ha terminado sueducación formal.” 8Con lo anterior en mente y de acuerdocon Garduño Vera, 9 entonces: “… laeducación bibliotecológica a distan ciadebe prever las estrategias de enseñanza-aprendizajeque aseguren lapre paración profesional con nivelesóptimos de conocimiento tecnoló gico”acordes con diversos escenarios sociales,-permítanme incluir aquí, a losescenarios regionales-, 10 la capacidadgerencial para el diseño, organización yprovisión de servicios de informacióndirigidos a diversos entornos socialesconsiderando, entre otros fenómenos,lo global, aspecto que indica la existenciade ambientes integrados.Las instituciones deeducación superiorEn este orden de ideas, las institucionesde educación superior son partefundamental para el desarrollo de estanueva oferta educativa, en particular,para las que conforman la anuies, endonde la educación a distancia fue incorporadaa su Agenda de trabajo en laxii Reunión del Consejo de UniversidadesPúblicas e Instituciones Afines,celebrada en diciembre de 1998, alsolicitar la definición de un Plan8Pedro Zamora Rodríguez, “La enseñanzade la biblioteconomía en México”, en Bi blio tecasy Archivos. Órgano de la Escuela Na cio nalde Biblioteconomía y Archivonomía, Méxi co,sep, núm. 2, 1971, p. 103.9Op. cit.10Nota del autor.Descubrenmanuscrito deDa Vinci en unabiblioteca públicade Nantes, FranciaUn texto escrito por Leonardo DaVinci fue localizado en una bibliotecapública en la región de Nantes,al noroeste de Francia. Dicho manuscrito,según la Agencia Reuters,se encontraba entre cinco mil documentosdonados a la ciudad en1872 por el coleccionista Pierre-Antoine Labouchere, entre los cualesse halló en 2008 una partitura deWolfgang Amadeus Mozart. Traspermanecer 137 años en archivoslocales, el manuscrito del pintor yescultor italiano, que trata sobreel vuelo de los pájaros, fue finalmentehallado cuando un periodistaque viajó a Milán leyó la biografíade Leonardo da Vinci en la que sehace referencia a la ubicación deldocumento. El texto está escrito dederecha a izquierda, como solía escribirDa Vinci, por lo que es necesarioleerlo a través de un espejo, y deacuerdo con el experto en la vida yobra del genio italiano, Carlo Pedreti,“se trata de notas sobre el aire y elviento, en relación con un estudiosobre el vuelo de los pájaros”, queescribió alrededor de 1504.23

Reconocimientosa la trayectoriade Adolfo RodríguezGallardoPor acuerdo del Consejo Universitario de la Universidad Naciona lAu tónoma de México, Adolfo RodríguezGallardo, investigador delCentro Universitario de InvestigacionesBibliotecológicas de laUNAM, el pasado 9 de diciembrefue nombrado Investigador Eméritode la máxima casa de estudios.El Consejo otorga este reconocimientoal personal académico quese distingue por haber realizado untrabajo excepcional, así como porsus aportaciones al desarrollo, eneste caso, de la Bibliotecología a lolargo de tres décadas. Asimismo, enel marco de la XXI Feria Internacionaldel Libro de Guadalajara, el tambiénDirector General de Bibliotecasde la UNAM, recibió el galardón“Homenaje al Bibliotecario 2010” enreconocimiento a su amplia y notabletrayectoria, en especial por elimpulso que le ha dado a la investigaciónbibliotecológica y por suparticipación activa en asociacionesbibliotecarias nacionales e internacionales,como es el caso de laInternational Federation of LibraryAssociations, la American Libra ­ry Association, la Asociación Mexicanade Bibliotecarios, A.C., y elColegio Nacional de Bibliotecarios.Maestro de Educación Superior Abier ­ta y a Distancia en dos vertientes: a)De sarrollo de Redes (soporte técnico);y b) Desarrollo Académico (Dise ño eim plementación de programas, cursosy formación de personal capacitado eneducación superior abierta y a distancia).11 Como resultado de dicha encomienda,en el plan se reconoce que:[…] la educación a distancia…, tieneun efecto multiplicador y enriquecedoren la educación presencial, ya que favorecey fortalece el trabajo en equipo,el aprendizaje basado en la resoluciónde problemas, las habilidades para lacomunicación, la creatividad y la capacidadde innovar. Esto constituye unaparte esencial de la estrategia para elfortalecimiento de la educación superiorde la nación. Más aún, el desarrollode la educación a distancia se concibecomo motor que impulse la flexibilizacióny apertura del Sistema de EducaciónSuperior, y la integración de ésteen un continuo, en el cual el tránsitoentre las diferentes modalidades educativasfluya de manera libre y natural.Es decir, se le concibe como una herramientaestratégica del cambio. 12Y plantea para México que para elaño 2020, la Educación SuperiorAbierta y a Distancia:[…] ha logrado conformarse en un sistemaarticulado e integrado entre lasdiversas instituciones oferentes en elmarco del Sistema de EducaciónSuperior. Se ha ampliado sustancialmentela oferta de programas en esta11Ibid.12Ibid. p. 12.modalidad y se ha incrementado sucobertura, mediante formas innovadorascentradas en el aprendizaje, todoello, contando con los recursos humanosy materiales necesarios para suóptimo desarrollo. Se cuenta con mecanismosy criterios de evaluación quepermiten retroalimentarla y garantizarla calidad de los servicios que ofrece.De esta manera, las modalidadesabier ta y a distancia contribuyen a lograrlos fines y propósitos del SistemaAbierto de Educación Superior y deldesarrollo del país. 13En esa misma propuesta señala comocaracterísticas del sistema en el2020: 1) Que las instituciones ofrecenprogramas en Educación Abierta y aDistancia de alta calidad académicay tienen mecanismos para la evaluacióny acreditación, 2) Que el personalacadémico de las instituciones de educaciónsuperior, cuenta con una formaciónen el manejo de esta modalidad,3) Que se impulsa la movilidadhorizontal entre el sistema escolarizadoy el no escolarizado, 4) Que se hanestablecido mecanismos de interrelaciónentre las instituciones educativas,lo que ha permitido disminuir las dificultadesen la comunicación y el desequilibriotecnológico que privaba ennuestras casas de estudio, 5) Que se hamejorado la gestión y planeación permitiendoun uso óptimo de los recursoshumanos, financieros y materialescon que cuentan las diferentes casas deestudio, 6) Que se ha contribuido a ele ­13Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior, Planmaes tro de educación superior abierta y a distancia.Líneas estratégicas para su desarrollo,pp. 48-50.24 e l b i b l i o t e c a r i o

Fotografías: Archivo DGB-Conaculta.var el nivel educativo de la poblaciónmexicana, pues la barrera del espacio yel tiempo se ha logrado superar, y, entreotros, 7) Que se ha mejorado la eficienciaterminal del Sistema y se hanreducido los costos de operación. 14En este contexto, las instituciones opersonas interesadas en participar enesta modalidad educativa, deben teneren cuenta al planear la incorporaciónde su oferta educativa las característicasmuy particulares del modelo deeducación a distancia, que como ya lomencionamos, debe tener característicasparticulares y que en términos generalesson:1) Es un sistema de formación sincondicionamientos de lugar y con pocoscondicionamientos de tiempo yocupación del estudiante, 2) Los mediosson los principales portadores deinformación, y pueden ser: impresos,visuales, audiovisuales, digitales, etcé­14Ibid.tera, 3) La comunicación entre quienenseña y quien aprende, está mediatizadapor el trabajo didáctico que se expresaen los materiales educativos, en laplataforma virtual (software) y en el papelque desempeña el tutor, y 4) Requierede alumnos dispuestos a aprender.El alumnoEn este sentido, de acuerdo conLiberatore, se requiere que las institucionesde educación superior actualescuenten con o habiliten, además de lainfraestructura material necesaria, 1515De acuerdo con Samuel Rivera: “La educacióna distancia supone el empleo de recursosmultimedia que complementan la tutoríaque se lleva a cabo en línea. En este sentido,las bibliotecas virtuales representan un apoyomuy importante para los estudiantes de estamodalidad, ya que así la búsqueda y consultade información no requiere el desplazamientofísico del alumno. Samuel Rivera, “Las otraslecturas: Educación a distancia, una formaflexible de aprendizaje”, en El Bibliotecario,Di re cción General de Bibliotecas, Conaculta,año 5, núm. 55, enero, 2006, p. 21.tres componentes: cuerpo docente,materiales didácticos y material bibliográfico.16 Me permito incluir en estoscomponentes al alumno que debe tenercaracterísticas muy particularespara completar el sustento de un programaabierto y a distancia. Entre estascaracterísticas sobresale la correspondientea la ética, aunque ésta deberíade estar presente independientementede que se trate o no de un alumno queatiende el programa de manera presencialo a distancia; por otra parte, elconocimiento empírico y el uso en lamayoría de los casos, que han hechode la tecnología comercial, lo que noshace considerar nuevamente, la importanciaque tiene, como lo hemosapuntado anteriormente, el perfil delalumno de la educación a distancia,16Liberatore G., “Los servicios bibliotecariosen línea y la formación universitaria adistancia en la Argentina: acceso a la informacióny formación”, World Library an InformationCongress: 70th IFLA General Conferenceand Council, Buenos Aires, Argentina.25

Juan Eduardo Ruiz.que es diferente al tradicional, -lo quese quiera o no, obliga al profesor a contarcon un perfil diferente del tradicional-ya que se supone que cuenta conuna madurez e historia vivencial llenade experiencias, conocimientos, habilidades,capacidades, hábitos, actitudes,conductas e interés en su propioproceso de formación, característicastodas que, en conjunto, permiten mejorarel proceso de aprendizaje, porquevinculan sus propias experiencias conlos aspectos teóricos de la disciplina, loque permite la autonomía del alumnoen su aprendizaje. En palabras deManrique Villavicencio, esta última esel requisito fundamental que debe tenerun alumno a distancia, ya que:…podemos afirmar que la autonomíaen el aprendizaje o el aprendizaje autónomoes la facultad que tiene una personapara dirigir, controlar, regular yevaluar su forma de aprender, de formaconsciente e intencionada haciendouso de estrategias de aprendizajepara lograr el objetivo o meta deseada.Esta autonomía debe ser el fin últimode la educación, que se expresa en saberaprender a aprender. 17Aunado a lo anterior, por ejemplo, 18en la actualidad en los procesos de selecciónde alumnos para cursar el programade licenciatura en Biblioteconomía,se solicita que el interesadotenga vocación de servicio, motivaciónpara conocer la importancia de lainformación, su desarrollo y aplicación,que tenga la facilidad para la integracióncon grupos y equipos detrabajo, que tenga especial interés pordifundir el patrimonio de la humanidad,el hábito de lectura y el gusto einterés por aplicar y fomentar la investigación.Elementos que se deben ob­17Lileya Manrique Villavicencio, “El aprendizajeautónomo en la educación a distancia”,LatinEduca 2004.com, Primer Congre so VirtualLatinoamericano de Educación a Distancia,del 23 de marzo al 4 de abril de 2004.18Escuela Nacional de Biblioteconomía yArchivonomía, convocatoria 2010 para alumnosde nuevo ingreso, www.enba.sep.gob.mx.tener a lo largo de la primera etapa dela vida, sea en el contexto familiar nuclearo en el extendido; de acuerdo conMagaloni: “… para iniciar y mantenerel hábito de la lectura, es necesario elcontacto humano y la relación afectivacon otros semejantes que la fomenteny que le sirvan de guía por los intrincadoscaminos del mundo de la informacióny de sus amplias posibilidades…”. 19ConclusionesSi bien el modelo de educación a distanciapermitirá impartir educaciónsuperior y a cualquier nivel, en lugaresy espacios que quizá aún no podemosimaginarnos, las características propiasdel modelo y de cada una de lasinstituciones que lo cultiven se veránacotados por el perfil propio tanto delos profesores, -quienes como profesionalesde la educación deberían estaractualizados en el uso de herramientaselectrónicas para desempeñar mejorsu función-, como de los alumnos.En este sentido, la tarea tiene dosvertientes: la primera, es un compromisode las instituciones de educacióny está relacionada con la formación deuna planta docente apta para enfrentaresta nueva forma de impartir docencia;y, por la otra, es un compromiso detodos que se relaciona con la formaciónprevia que deben tener los posiblesalumnos de esta modalidad. Esteúltimo reto entonces se encuentra enla formación en una primera etapa delectores, de usuarios de las tecnologías19Ana María Magaloni de Bustamante,“Educamóvil. Proyecto para llevar informacióna veinte comunidades del interior de laRepública”, en Bibliotecas y Archivos. Órgano dela Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía,México, sep, núm. 10, 1979. p. 70.26 e l b i b l i o t e c a r i o

comerciales y de personas íntegrasy comprometidas con la sociedad, endonde el desarrollo de actividades relacionadascon la biblioteca sea elresultado de su vocación natural aceptadaen este proceso de formación,como lo puede ser de cualquiera otradisciplina. En este sentido, la educaciónabierta y a distancia deberá seruna herramienta más en su procesoformativo y, permítanme subrayar, lapalabra herramienta ya que es sólo eso;la parte fundamental del modelo educativoa distancia es el individuo, suformación de vida así como su capacidady tenacidad para lograr que suformación esté actualizada constantemente.La solución a esta última parte delreto debe considerar que los mecanismosde comunicación literaria se estánalejando de un proceso que se vienedando en fases: la escritura, la edición,la publicación, la colección bibliotecaria,y que se están organizando alrededorde redes que integran estospro cesos de escribir, editar, publicar ygenerar documentos y acervos digitalesen forma simultánea. Esta situaciónen la educación a distancia adquiereun nuevo sentido, aspecto que generala necesidad de revisar la función de labiblioteca en la educación a distancia,sus servicios y el perfil del profesionalque la debe atender. 20 En palabras deOrtiz Mar:…se ha detectado la necesidad de introducirelementos nuevos de actitud,especialización y participación comocomplemento al conjunto de conocimientosque ha de tener un profesionaltanto en el sector educativo público yprivado. Se trata de definir perfilesprofesionales que den respuesta efectivaa las exigencias del mercado, se bus­20Roberto Garduño Vera, http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN03 03110 1 2 5A.PDF, Educación bibliotecaria vía Internet. TeachingLibrary Science through Internet. Cen troUniversitario de Investigaciones Bibliotecológicas,unam (México).Presentan libro decartas inéditasde José ClementeOrozcoEl pasado mes de noviembre, fuepresentado el libro El joven Orozco.Cartas de amor a una niña, de la periodistae investigadora AdrianaMalvido. El periódico Milenio dio aconocer que la obra contiene ilustracionesdel muralista así como465 cartas firmadas que Orozcoescribió a lo largo de la relación quemantuvo durante 12 años con RefugioCastillo. Sobre este volumen,la critica de arte Raquel Tibol precisóque en 1909, a los 26 años,Orozco le dirigió la primera misivaa Refugio, y que en 1911, cuando lafamilia Castillo se regresó a Zacatecas,“los amorosos no se vieron yajamás, pero el epistolario orozquianoterminó hasta 1921, cuando seinicia su declaración amorosa, tambiénepistolar, dirigida a MargaritaValladares, quien después fue superenne esposa. Al casarse él tenía40 años y la novia 25. La diferenciade edad es casi igual a la que existióentre Orozco y Refugio Castillo”. Eljoven Orozco, es una interesante investigaciónque revela una facetapoco conocida del célebre pintormexicano.27

Sale a la luz ellibro para niñosMis amigos de ElColegio NacionalMis amigos de El Colegio Nacional esun interesante libro para niños quepublicó esta reconocida institución,la cual fue fundada en 1943con el objetivo de crear una comunidadde hombres y mujeres capacesde representar y difundir lasabiduría de su época. Tras la ediciónde Soy… médico, un relato autobiográficodirigido al público infantilen el que su autor, Ruy PérezTamayo, cuenta cómo se convirtióen uno de los mejores patólogosde México, el Colegio Nacionalideó este volumen que tiene elpropósito de dar a conocer de unaforma accesible a los pequeños deentre 9 y 12 años, la historia -desdela infancia hasta la elección desu vocación y campo de especialización-de hombres y mujeresnotables, entre ellos el PremioNobel de Química Mario Molina,con la intención de hacerles saberque es posible lograr lo que anhelan,siempre y cuando confíen en símismos, desarrollen sus habilidadesy trabajen arduamente.ca que el bibliotecario se adelante a lasexigencias del mercado mediante losservicios de información donde los solicitantesno son quienes demandenrecursos, “sino que los propios profesionalesde las bibliotecas sean los queimpulsan su oferta.” 21Por lo anterior, la tarea de formarin dividuos útiles a la sociedad con elementospara dirigir, organizar y promoveruna biblioteca, debe ser vista apartir de las instituciones de educaciónsuperior, en particular lo re ferentea su infraestructura material yde recursos humanos calificados; porparte de la sociedad en cuanto al tipo yperfil del ciudadano que está formandoy que requiere el país; y del individuomismo, que debe reconocer yfomentar su capacidad y habilidadespara enfrentar esta nueva forma deaprendizaje, a partir, en nuestro caso,de su: “vocación de servicio, motivaciónpara conocer la importancia de lainformación, su desarrollo y aplicación,facilidad para integrar e integrarsea grupos y equipos de trabajo,especial interés por difundir el patrimoniode la humanidad, el hábito delectura y el gusto e interés por aplicar yfomentar la investigación” 22 .Para lograr lo anterior, es necesarioque el individuo aprenda “durante todala vida”, particularmente después de los25 años, consciente de que lo está haciendopara ingresar a esta modalidadde estudio, sea en forma institucional opersonal, ya que visto en forma prácti­ca este sistema es una buena opciónpara quien desea actualizar sistemáticamentesu práctica profesional, comoresultado de las largas distancias, eltráfico, los horarios de trabajo, la faltade acceso a lugares remotos, así comolos compromisos personales y profesionales,sin mencionar el abatimientode costos.Para terminar y desde mi particularpunto de vista, la educación es unaresponsabilidad personal, independientementede si la obtuvimos en formapresencial o a distancia, que debeser llevada a un nivel autodidacta quenos permita actualizarnos durante todala vida, ya que si algo abunda en laactualidad es la gran cantidad (aunqueno siempre de la misma calidad) de informaciónque se genera minuto a minuto,misma que está a disposición detodos; el secreto está en cómo la obtengamos,la clasifiquemos, la hagamosnuestra y la utilicemos -labor porcierto que es característica de los bibliotecarios.En otras palabras: Los retosque nos plantea el ejercicio de laprofesión, obligan a que la formaciónsea continua y actualizada, independientementede que la herramientaque utilicemos sea presencial o a distancia,ya que en la práctica profesionaly de investigación hay dos tipos debibliotecarios: el que sabe dónde seencuentra la información porque laacaba de leer y el que lo sabe porqueconoce el catálogo de memoria.21Alejandro Ortiz Mar, Los mercados digitalesde información, op. cit. p. 99.22Escuela Nacional de Biblioteconomía yArchivonomía, convocatoria 2010 para alumnosde nuevo ingreso. www.enba.sep.gob.mx.Ponencia presentada en el Décimo CongresoNacional de Bibliotecas Públicas,realizado el 28 y 29 de octubre en Mérida,Yucatán.28 e l b i b l i o t e c a r i o

Proyectos bibliotecarios destacadosServiciosbibliotecariosde vanguardiaJuan Eduardo Ruiz.en la Biblioteca Central de Hidalgo “Ricardo Garibay”María Amparo GonzálezDesde principios de esta década, laDi rección de Bibliotecas y Docu mentacióndel Consejo Estatal para la Culturay las Artes de Hidalgo, emprendióel arduo y complejo Programa de De sarrolloBi blio tecario, con dos metas es ­tra tégicas: construir la nueva Bi blio tecaCentral del Estado y lograr la ges tiónin tegral de la red estatal de bi blio tecas,hoy conformada por 288 re cin tos bibliotecarios.Con este programa se impulsóuna reforma or ga nizacional, elmejoramiento de la in fra estructu rabibliotecariay la in cor poración de lasinnovaciones tecnológicas, buscandodiversificar los servicios de informacióny fomentar la lectura en la comunidad.Al tiempo que se construía el nuevoedificio de la Biblioteca Central seinició el Proyecto Bi blioteca Digital,con la adquisición de un software multibibliotecasde plataforma infor máticarobusta, para integrar en una primeraetapa, la base de datos estatalin cluyendo los registros de la BibliotecaCentral del Estado y la BibliotecaRe gional de Tulancingo; simultáneamente,se establecieron tres líneas programáticas:a) automatizar procesos yservicios de 34 bibliotecas públicas, b)construir el portal institucional parabrindar servicios en línea y compartirrecursos de información con otras bibliotecas,y c) la digitalización del acervohistórico, que está disponible parasu consulta en el portal institucional.El nuevo edificio de la BibliotecaCen tral del Es tado de Hidalgo ubicadoen el Parque Cultural David Ben Guriónde la ciudad de Pachuca, fue inauguradoel 18 de mayo de 2007 por elGo ber na dor Miguel Osorio Chong,acom pañado por la entonces Secretariade Educación Pública JosefinaVázquez Mota, y la Directora Generaldel Consejo Estatal para la Cultura ylas Artes, Lour des Parga Mateos. Enuna superficie de 4,560 metros cuadrados,la moderna obra diseñada porjóvenes arquitectos originarios dePachuca, puede atender simultáneamentehasta 700 usuarios, en una delas bibliotecas públicas más modernasy funcionales del país, a la vanguardiaen los servicios que brinda.La Biblioteca Central “RicardoGaribay” al igual que otras bibliotecasmexicanas, reúne lo mejor de los modelosvigentes. Por un lado, la concepcióneuropea con un énfasis en la vocaciónpara conservar legajos, librosantiguos y documentos, que la conviertenen centro de investigación comouna genuina biblioteca, y por otrolado la concepción anglosajona más29

Fotografías: Dirección de Bibliotecas y Documentación de Hidalgo.sul ta, Infantil, Didáctico, Si lentes,Brai lle, Multimedia, Hemerográfica yFon do Hidalgo. Adicionalmente, lacon sulta al ca tá logo se puede realizaren línea desde la página principal delsitio gubernamental (www.hidalgo.gob.mx), en el portal del Consejo Estatalpara la Cultura y las Artes de Hidalgo(http://cultura.hidalgo.gob.mx)y en la página de la revista digital de laBiblioteca (http://bcehricardogaribay.wordpress.com).Entre las diversas actividades encaminadasal fomento de la lectura, sedistinguen por su novedad en el medioy aceptación por parte de los usua rios,los talleres Estimulación Intrauterinay Estimulación del lenguaje y la lecturaen bebés, impartidos en la Bebeteca dela Sala Infantil; Per sonas sordas y accesoa la lengua escrita, lectura de imágenesy Aprendizaje de Lengua de SeñasMexicana, servicios que son ofertadosen la Sala de Silentes; Abre la puerta ala lectura y Sens ibilización artística, yorientación y movilidad, impartidos enla Sala Braille, y Libros al viento (Lec­influida por el libre acceso a la información,preocupada por su uso óptimoy la máxima difusión que privilegiala extensión bibliotecaria y el vínculocon la comunidad.A tres años y medio de actividadesse han aten dido a 343,822 asistentes,un conjunto compuesto por públicosde todas las edades, donde el 43 porciento son adultos de 18 a 59 años, el26 por ciento jóvenes de 13 a 17 años, yel 14 por cien to lo forman adultos mayores.En tanto los niños de 3 a 12 añosrepresentan el 8 por ciento, los menoresde 3 años el 6 por ciento y los usuarioscon discapacidad constituyen un 4por ciento del total. Asimismo, en esteperiodo se efectuaron 205,281 consultasde diversos materiales y se prestarona domicilio 44,312 libros.Denominada Ricardo Garibay enhomenaje al connotado escritor hidalguense,la Biblioteca cuenta con unacervo de más de 65 mil volúmenes,distribuido en las dos plantas del modernoy confortable edificio y divididoen nueve colecciones: General, Conturasen la calle) y La Revista Digitalde la Biblioteca, como parte del programade Extensión Bibliotecaria.Son varios los aciertos y reconocimientoslogrados en el lapso de los dosúltimos años, con la creación y puestaen marcha de cursos, talleres y programas,al hacer propuestas que incorporannuevas ideas o planteamientospara estimular el fomento a la lecturaen los más diversos grupos sociales,entre los que destacan:El Premio al Fomento de la Lectura:México Lee 2009 que le fue otorgado ala Sala de Silentes de la Biblioteca, laprimera en su tipo a nivel nacional quebrinda un espacio de lectura y escrituraa la comunidad de sordos y mudos,al desarrollar un programa integraldenominado Las personas sordasy el acceso a la lectura y escritura, aplicandovariadas estrategias y métodosaprobados y reconocidos a nivel internacional.Esta Sala ofrece atención personalizadaa niños y adolescentes sordospara el aprendizaje de la lengua escrita,30 e l b i b l i o t e c a r i o

y atención grupal por medio de los talleresde fomento a la lectura y la escrituradel Programa Lectura de Imágenes,además de la realización de unaserie de cursos y talleres creativos, quevan desde la búsqueda de información,cómputo para sordos, sesiones de Logogeniapara los usuarios y sus familiares,enseñanza de la Lengua de SeñasMexicana (lsm) y de la lectoescritura,hasta talleres visuales y creativos y espaciosde concientización acerca de ladiversidad cultural por medio de pláticasy jornadas al público en general.En estos talleres, los participantesreconocen el significado de las palabrasescritas en español e identificanlos elementos de la imagen para desarrollarsus habilidades de narración através del lenguaje de señas. Los niñosy jóvenes sordos van al encuentro conlos libros, para compartir emociones,gestos y palabras por medio del intercambiode su experiencia del mundo,para nutrir su imaginación, pensamientoy vocabulario en Lengua deSeñas Mexicana.Por otra parte, la Sala Braille hamantenido durante catorce años unalabor cotidiana con la población de ciegosy débiles visuales, acumulados ytransformados en experiencias plasmadasen doce programas: Enseñanzade lectoescritura del sistema Braille,El Libroide, unanueva experienciaen la lecturadigitalEl escritor alemán Juergen Neffe hadesarrollado un nuevo formato digitalmultimedia para leer, el cual hadenominado Libroide. Se trata deun libro electrónico sin principio nifinal que se llena con informacióncomplementaria sobre la que sepuede hacer click si se quieren másdetalles. Así, el texto original del autoraparece en el centro de la pantalla,y las columnas ubicadas encada lado ofrecen a los lectores detallesmás exhaustivos sobre el texto,con fotos relevantes, mapas,diagramas, notas, enlaces y librosrelacionados, que se van moviendoconforme se avanza en la lectura, lacual es contabilizada a través deporcentajes, ya que el Libroide notiene números de página. Adicionalmentecuenta con una opciónque permite cambiar, en cualquiermomento, el idioma en el que seestá leyendo, así como intercambiarinformación y discutir el textocon personas de todo el mundo através de Internet.Juan Eduardo Ruiz.31

Premio al Fomentode la Lectura 2011Para conocer, reconocer y difundirlas experiencias de quienes promuevenla lectura en México, el Conaculta,a través de la Dirección dePublicaciones y la Dirección Generalde Bibliotecas; la OEI, SantillanaEdiciones y la SEP, convocan a losmediadores del Programa NacionalSalas de Lectura, bibliotecarios de laRed Nacional de Bibliotecas Públicas,promotores independientes,maestros y fundaciones de la sociedadcivil, a participar en el Premio alFomento de la Lectura: México Lee2011, con un proyecto narrativo otestimonial sobre una experienciaexitosa de promoción de la lectura.Se premiará al mejor trabajo en cadauna de las cinco categorías, conun estímulo económico de 30 milpesos y una beca para un curso deespecialización en áreas afines. Lafecha límite para la recepción detrabajos es el 31 de mayo de 2011.Ma yor información y bases: tel.01(55) 41 55 06 86, exts. 9686 y 9690;www.conaculta.gob.mx/dgp.Manejo del equipo de cómputo parlante,Servicio de impresión en sistemaBrai lle, Enseñanza del ábaco Cranmer,Estimulación temprana, Círculos delectura, Asesoría y retroalimentacióneducativa, Abre la puerta a la lectura(visitas domiciliarias), Diseño y creaciónde herramientas de apoyo, Orientacióny movilidad, Sensibi lización artística,y Testimonio y creación literaria.Esta labor fue reconocida públicamentepor más de 700 asistentes al PrimerEncuentro de Salas Braille, celebradoen la ciudad de México en agosto de2010 en las instalaciones de la BibliotecaVasconcelos.En dicho evento se hizo patente elamplio alcance de los resultados que seobtienen en la Biblioteca Central deHidalgo, ya que el Programa es integraly uno de los más completos y acabadosa nivel nacional, por la gama de actividadesque brin da y por el trato digno yhumano que reciben los ciegos y débilesvisuales.Desde los inicios de este Programaen el antiguo edificio de la Biblioteca yahora en sus nuevas instalaciones, seha brindado a los usuarios informaciónrelevante y complementaria sobresu propia discapacidad, que lesper mite asimilar su condición y contribuira su inserción social al aceptar yconfrontar la inhabilidad y sus limitantes,con el fin de que adquieran la plenadisposición a mejorar y comprenderque casi todas las necesidades se puedencubrir favorablemente a través delconocimiento.En lo que corresponde a los talleresde Estimulación Intrauterina, la BibliotecaCentral ofrece desde hace dosaños un espacio con diversas actividadespara lograr el bienestar de lasmadres, para que a través de la informacióncertera y actualizada puedanFotografía: Dirección de Bibliotecas y Documentación de Hidalgo.32 e l b i b l i o t e c a r i o

Fotografía: Dirección de Bibliotecas y Documentación de Hidalgo.tomar decisiones con respecto al embarazo,nacimiento, lactancia y cuidadosde su bebé. En el transcurso deltaller, la futura madre establece unvínculo con su hijo desde antes del nacimiento,considerando que los niños“in útero” son seres sensibles que respondena los estímulos externos yasean auditivos o táctiles. Así, las mamásleen poesía y participan en actividadesen las que utilizan su voz através del canto, la lectura y la transmisiónósea del sonido. Adicionalmente,para lograr el bienestar de la mamá ypor lo tanto del bebé, se llevan a cabodiferentes técnicas de relajación: progresiva,disociativa, al tacto, con visualizaciones,etc., técnicas de respiraciónconsciente, y diferentes ejercicios físicossuaves para disminuir las molestiaspropias del embarazo.Otro programa que impulsa laBiblioteca es Lecturas en la calle (Librosal viento), que con poco más de unaño de vida tiene como objetivo difundirlos servicios de la biblioteca entre lacomunidad. Se traslada la palabraescrita a los barrios, colonias, callesy escuelas de la ciudad de Pachuca, invitandoa los vecinos a leer y conversarsobre temas de su interés. A estas tareasse suman bibliotecarios y jóvenesuniversitarios de servicio social, convencidosde la promoción de la lectura.Antes de iniciar esta tarea se capacitaa los promotores con sesionesde lectura en voz alta, ejercicios de matizaciónde la voz, expresión corporal ygesticulación.Finalmente, la Revista digital es unmedio de comunicación permanentepara difundir los servicios que brindala Biblioteca Central a la comunidad,y divulgar la cartelera con informaciónactualizada de su programación mensual,el horario de las salas, sus cursosy talleres. Un espacio para promoverla lectura con fragmentos de librosdel acervo, artículos de divulgación,biograf ías, notas de interés general,colaboraciones de escritores y la programaciónde las actividades de extensiónbibliotecaria. También en lared, el blog http://bcehricardogaribay.wordpress.com con poco más de dosaños de existencia, tiene actualmentemás de 360 artículos en 30 secciones,con 205 comentarios favorables de losusuarios. Con un promedio de 250 entradasal día, a finales del año pasado secontó con más de 114 mil visitanteslectores.Con estas actividades y otras más,especialmente por su papel comonodo central de la red automatizada debibliotecas públicas de la entidad, laBiblioteca Central del Estado “RicardoGaribay” se constituye en una institucióna la vanguardia en los serviciosque brindan las bibliotecas públicasdel país.33

En el marco de las Verbenas Culturales del BicentenarioConcursode fotografíaEl placer de leerLa Dirección General de Bibliotecasdel Consejo Nacional para la Cultura ylas Artes, y la Red Na cional de BibliotecasPúblicas, en el marco de las VerbenasCulturales del Bicentenario,con vocaron a los fotógrafos aficionadosa participar en el Concurso de fotografíaEl placer de leer, con el propósitode vincular las artes visuales con laliteratura y propiciar, también, unaforma distinta de percibir y disfrutar laactividad lectora.Cabe destacar que a partir de la realizacióndurante 2010 de las VerbenasCulturales del Bi cen tenario, cuya diversidadde actividades artísticas y culturalesgeneraron gran interés entre elpúblico asistente a las bibliotecas públicas,el Cona culta propuso darle con ­tinuidad a este proyecto a lo largo delpresente año, con la aspiración de lograrsu permanencia y consolidaciónen la Red Nacional, y atraer a nuevospúblicos hacia el conocimiento y apreciode diferentes manifes taciones delarte y la cultura, además de reafirmarel papel de la biblioteca pública comocentro cultural.Es así que, como uno de los resultadosde este proyecto cultural, en las siguientespáginas ofrecemos una muestrade los trabajos participantes en elConcurso de fotografía El placer de leer,provenientes de los estados de Chiapas,Colima y Veracruz.34 e l b i b l i o t e c a r i o

Abdiel Chávez Cárdenas, Colima.Violes Berdon, Veracruz.35

Fernando Rosas Padilla, Colima.Laura Elizabeth Muedano Ríos, Colima.Fernando Frías, Veracruz.36 e l b i b l i o t e c a r i o

Alejandra Pinto Ballinas, Chiapas.Runén Amador, Veracruz.37

De lo orala lo escrito:El Segundo Congreso de la Palabra en GuanajuatoRubén Ávila, Javier Ortiz y Juan Carlos BravoDel 24 al 26 de noviembre pasado, como parte dela cruzada por la lectura “Leer provoca”, se llevó acabo en Guanajuato el Segundo Congreso de laPalabra, teniendo como sedes las ciudades deSalamanca, León y la capital del estado.Cabe destacar que la organización de la segundaedición de este foro, representa la culminaciónde un año de trabajo dedicado a la creaciónde público lector de todas las edades y a la formaciónde niños narradores en diferentes regionesdel estado de Guanajuato.Este Congreso, cuyo principal objetivo fuefortalecer la infraestructura y servicios de las 177bibliotecas públicas del estado, así como la capacitaciónde narradores, bibliotecarios y docentes,reunió a cerca de mil quinientas personas de diversosámbitos de la cultura y la educación, quienesdisfrutaron de diferentes actividades, comoconferencias, cursos, encuentros, mesas de discusión,espectáculos de narración oral y expoventade libros, en las que se contó con la participaciónde más de 70 especialistas de México, Argentina,Ecuador, España, Colombia y Cuba, quienes re­flexionaron acerca del uso de la palabra hablada yescrita en los inicios del siglo xxi, y aportaron susconocimientos y experiencias desde sus diversoscampos de acción.De este modo, el Congreso reunió a importantespersonalidades, entre ellos los poetas JuanDomingo Argüelles y David Huerta; el narra dorGeney Beltrán; las autoras de libros para niñosMónica B. Brozon y Vivian Mansour; y los cuentacuentosy narradores orales William Arunategui“Willo”, Juan Jaime Gutiérrez “Conde de Agua leguas”y Marcela Romero, entre muchos otros.Asimismo, como parte de la ceremonia inauguralefectuada en el Teatro Manuel Doblado, sellevó a cabo la entrega de los Premios Nacionalesde Cuento “Efrén Hernández”, que obtuvo Ri cardoGarcía Muñoz, por la obra Aleja de mí tu espada;el de Poesía “Efraín Huerta”, cuyo ganador fueCarlos Nóhpal de la Rosa por el poemario En elárido ramaje, y el de Novela “Jorge Ibargüengoitia”,entregado a la escritora tapatía Bettina MorenoCalderón, por el volumen Duelo de campanas.38 e l b i b l i o t e c a r i o

A lo largo de los tres días del Congreso se presentaroninteresantes conferencias magistrales,entre ellas la dictada por la escritora ecuatorianaEdna Iturralde, en la que se refirió a la importanciade la multiculturalidad que compartimos los puebloslatinoamericanos, la cual crea unión, identidady también diversidad, que sirve “para conocernos,saber a dónde vamos y de dónde venimos”.Por su parte, José Luis Rangel, en su conferencia“Los libros, editoriales y editores, y la identidadcultural”, describió su experiencia ante loscambios tecnológicos, desde los discos de 33, 45 y75 revoluciones, hasta los MP3 y iPod. Asimismo,reflexionó sobre la importancia de realizar mayoresesfuerzos editoriales para acercar los libros alos lectores y corregir las fallas del sistema educativo,para que los lectores no lleguen a los librossólo por un esfuerzo personal.Asimismo, Vivian Mansour, autora de cuentoscomo El peinado de la tía Chofi y El enmascaradode lata, mencionó que las palabras crean un embrujo,una ilusión, si somos sabios al elegirlas.Consideró, desde su experiencia como lectora yescritora, que “un buen libro atrapa la imaginacióndel lector, no importa la edad que tenga”, yque actualmente los niños quieren escuchar y leercosas de su realidad inmediata.En su oportunidad, la maestra de primariaClaudia Nájera Trujillo, compartió su experienciaen la transformación de una biblioteca escolar ysu entorno, proyecto que impulsó en la ciudad deChihuahua y documentó de manera detallada,cuyo resultado fue la creación de un libro en elque narra su encomiable esfuerzo personal.Finalmente, Eleazar Velázquez Benavides, integrantedel grupo de son huasteco Los Leonesde la Sierra de Xichú, destacó la importancia de lapa labra en este tipo de música, ya que a través deella se refleja la sensibilidad de toda una región,sostenida en la tradición de los antiguos poetas yversadores. Además, dijo que la memorización delos versos y las melodías, así como la improvisación,es decir, la creatividad, son otros elementoscaracterísticos de los huapangueros de la regiónHuasteca: “es importante tener tu propia voz;aportar al mundo un color nuevo”.Añadió que los niños, antes de la llegada de latecnología, realizaban un ejercicio importante deimaginación al hablar y al contarse historias yanécdotas, y que hoy en día, no obstante los beneficiosde los avances tecnológicos, observa un empobrecimientoen el ejercicio de la imaginación ytambién en las formas expresión, tanto oral comoescrita.39

Estatuas vivientes promueven la lectura en el Segundo Congreso de la Palabra.Como parte de las actividades del Congreso,se presentaron diversos espectáculos, entre ellosel del narrador Juan Jaime Gutiérrez “El Conde deAgualeguas”, en el cual abordó de manera humorísticalas tradiciones, costumbres, modos de hablary de vivir de la gente que habita en la regiónque alguna vez fue el “Nuevo Reino de León”,y que en la actualidad conforman los estados deNuevo León, Tamaulipas y Coahuila.Además, se realizaron cursos y talleres destinadosal perfeccionamiento de las técnicas vocal yescénica de narradores orales, entre ellos el delCentro de Estudios de la Voz impartido por la actrizy docente cubana Alejandra Marín, quien instruyóa los participantes en diversas técnicas derespiración y vocalización; ejercicios corporales,faciales, de dicción e improvisación, así como lareflexión y toma de conciencia sobre la postura ylas distintas posibilidades de la voz.Asimismo, Marín subrayó la importancia de lavoz en el trabajo de promoción de la lectura, y se­ñaló que es fundamental integrar la energía y larespiración para proyectarla de forma adecuadapara que sea una herramienta que apoye de maneraefectiva la lectura en voz alta de distintos tiposde textos.El Segundo Congreso de la Palabra de Guanajuatose desarrolló en un ambiente festivo y deaprendizaje, sin dejar de lado el análisis y el debate,que en conjunto abren la puerta a la reflexiónsobre la necesidad y viabilidad de crear los ambientespropicios para la lectura tanto en la escuelacomo en la casa y en la biblioteca.Sin duda este Congreso se perfila como un importanteespacio de encuentro e intercambio culturalentre quienes, ya sea por un interés personal ocomo parte de su labor profesional -maestros, bibliotecarios,narradores orales-, impulsan el fomentode la lectura en su comunidad, comprometidoscon la palabra y con la apertura de espaciospara la libre creación y lectura; porque el lenguaje,en todas sus manifestaciones, no tiene fronteras.40 e l b i b l i o t e c a r i o

Alfonso Reyes:lucidez e inspiración(segunda y última parte)l e c t u r a s d e l b i b l i o t e c a r i oFrancisco Castañeda IturbideEl humanistaCualquier acercamiento a la obra de Alfonso Reyes, así sea de carácter general y meramenteinformativo, enfrenta el problema de su enorme extensión, no sólo por cuantose refiere a los elementos de estricta incumbencia literaria, sino también por la dimensiónque reviste como síntesis de la cultura nacional y reflexión crítica sobre los valoresde la misma.Polígrafo en el más riguroso sentido de la palabra, Reyes abordó con idéntica maestríael ensayo, la crónica, el relato, la poesía. Con ejemplar probidad intelectual, dedicadoa su tarea y dueño de un oficio, hizo suyo el ideal humanista: nada de lo humano lefue ajeno. Al asumir tal actitud, inició en México el verdadero profesionalismo delquehacer literario dejando atrás la época de la bohemia.Miembro del Ateneo de la Juventud, que surgiera como reacción frente al positivismooficial de la dictadura porfiriana, compartió el fervor generacional por la culturaclásica griega y el anhelo de llevar a cabo una nueva interpretación del mundo y la historiahispanoamericanos, previo reconocimiento y justo aprecio de sus grandes aportaciones.Equidistante del regionalismo y del cosmopolitismo, comprendió que la auténticauniversalidad no implica en modo alguno la renuncia a las peculiaridades individualesy nacionales, pues sólo a partir de éstas podría alcanzarse aquélla. Acusado durantemucho tiempo de “bizantinismo” porque, según sus detractores, se ocupaba en estudiarla mitología griega cuando debía preocuparse por los problemas políticos del país,prosiguió inalterable su fecunda labor, consciente de que con ella prestaba el mejorservicio. Al respecto, Carlos Fuentes escribió:1

Su sentido final consistió en afirmar un programade la inteligencia por encima del azar,el fatalismo, el desaliento. Inteligencia contracontingencia… Alfonso Reyes es el primermexicano del siglo veinte que piensa y actúacon autonomía y grandeza. 1A juzgar por cuanto escribió y cómo lohizo, el regiomontano dejó para la posteridadalgunas de las páginas de mayor calidad enla literatura de la lengua castellana. Es ciertoque su obra no resulta innovadora pues,aunque conoció la estética del vanguardismoy llegó incluso a experimentar ciertas audaciasdel lenguaje poético, como las jitanjáforas,prefirió la elegancia clásica, el gestoapacible del hombre de letras, acorde en todomomento con su personalidad. Tenía sensibilidad,no temperamento; buscaba la armonía,nunca la novedad; creyó, con Eugeniod’Ors, que “lo que no es tradición, es plagio”.En su estupendo libro La experiencia literaria,Reyes identifica la figura del dios Apolocon ese sosiego o equilibrio de lo acabadoque confiere a toda obra artística su calidadde perfección. Y es precisamente el equilibriolo que define su obra, sin evitar por ello lascontradicciones que, además, logra integrarconvirtiéndolas en afirmaciones medianteun riguroso ordenamiento de lo particular enesquemas generales. Así, puede hablarse dela configuración de una especie de grecomaníaen ciencia de la cultura, del entusiasmoen conocimiento, de la equidad humanitaria enmoral individual.Reyes no pretendió formular postuladosempíricamente comprobables, sino, en últimainstancia, establecer las bases para el desarrollode una teoría sobre las grandes directricesde la Antigüedad y su expresióndentro de una estética capaz de aproximarsea los textos clásicos, con la finalidad de: pri­mero, comprender su significado; segundo,percibir su carga sensorial; tercero, discernirla adecuación de las imágenes proyectadas;cuarto, facilitar la elaboración personal dellector por vía de asociaciones suscitadas enel proceso de la operación lectiva, y quinto,recrear el texto en su contexto.No pasó por alto el sentido suprahistóricoo microhistórico que se esconde detrás detodos los acontecimientos. Partió siempredel presupuesto básico en el que la antiguaGrecia existía un fenómeno primordial inaccesibleal pensamiento lógico. Tal como lobello sólo puede experimentarse pero no definirse,de la misma manera también es seguroque nada divino, que ningún dios sehubiera nombrado ni venerado jamás si nose hubiese revelado él mismo.No cabe duda que toda época volvió a recibiral Dios, fuese entre los griegos por herenciade la remota y misteriosa India o entrelos nativos de América bajo la advocación dela Cruz que habían traído consigo los conquistadoresespañoles. En caso contrario,sería ya un concepto muerto como quiso eldesesperado y genial Nietzsche, no unaForma viviente con la capacidad de revelar lariqueza inagotable de su Ser. Pero, aun cuandolas generaciones tenían que recibir al Diosen forma renovada, era inexorablemente elmismo y ningún otro. La Forma, según se deducede la visión de Reyes, es imperecedera:Bajo la multiplicidad de nombres, Zeus esuno, Atenea es una, y lo mismo las demás deidades,por absorción de elementos desperdigadoso por radiaciones de virtudes; al modocomo son la misma persona, en Sevilla, elJesús del Gran Poder y el Cachorro, y NuestraSeñora de Copacabana en el Perú y la Guadalupanadel Tepeyac, o la Dolorosa y la Concepciónen todas partes. 21Casa con dos puertas, Editorial Joaquín Mortiz,México, 1970, pp. 94-95.2Obras completas, Tomo XVI, Fondo de Cultura Económica,primera reimpresión, México, 1981, pp. 55-56.2

Sirva el ejemplo anterior para ilustrar queel humanismo de Alfonso Reyes —humanismocrítico, no vana erudición— implica afrontarlas cuestiones esenciales de la vida colectivae individual, propiciando con ello una concienciacultural, un programa de la inteligenciatanto como de la voluntad encauzado hacia latransformación del hombre. No fue, ciertamente,un helenista “arqueológico” porque sulectura de los clásicos exigía un compromisovital. Sólo desde esta perspectiva pueden apreciarsesus estudios acerca de la religión, lamitología, la épica y la filosofía griegas que,en el marco de sus obras completas, abarcanmás de tres mil páginas, trabajo realizado a lolargo de los últimos diez años de su vida.Agrupados en cinco tomos —del XVI alXX— los títulos que se recogen en cada unoson los siguientes: XVI. Religión Griega / MitologíaGriega. XVIII. Los Héroes / Junta deSom bras. XVIII Estudios Helénicos / El TrianguloEgeo / La Jornada Aquea / Geó gra fos delMundo Antiguo / Algo más sobre los HistoriadoresAlejandrinos. XIX. Los Poemas Homéricos/ La Ilíada / La Afición de Grecia. XX.Rescoldo de Grecia / La Filosofía He lenística /Libros y Libreros en la Anti güedad / Andrenio:Perfiles del Hombre / Car tilla Moral.Por la afinidad de los asuntos y el enfoquecon el cual son examinados, estos libros constituyenun prodigioso compendio de sabiduríadonde la amenidad desempeña un papelpreponderante; lejos de convertirse en un tediosofárrago de minucias sólo interesantespara los especialistas, la grecomanía de Reyesconsigue darle nueva actualidad a la materiaclásica, haciéndola suya en versiones respetuosasdel original pero, a la vez, pletóricasde buen humor y sorprendentes hallazgos.Así, el juego de ideas, figuras y hechos,conservados tanto en la tradición oral comoen los textos, reviste una originalidad inusitadadonde el perfil de la Hélade se iluminabajo otra mirada y es expresado con un estiloque aúna la claridad y la grandeza.Alfonso Reyes. Fotografía: Coordinación Nacional de Literatura del INBA.“Humanismo existencial” lo llama el críticoEmir Rodríguez Monegal, puesto que “eraun punto de partida para la nave hecha depoesía y de verdad, de veneración e ironía, enla que viajaba por todas las dimensiones de larealidad.” 3Mejor aún que en sus mismos ensayos,Reyes asimila Grecia “como elemento ponderadorde la vida” en dos magistrales composicionespoéticas: Ifigenia cruel (1923) yHomero en Cuernavaca (1948-1951). Ambasretoman temas y motivos clásicos, ya sea de3“Alfonso Reyes: Las máscaras trágicas”, Vuelta 67,junio 1982, p. 6.l e c t u r a s d e l b i b l i o t e c a r i o3

la tragedia o de la épica, pero a la luz de unainterpretación que introduce en el ámbito dela leyenda elementos autobiográficos. A propósitode la primera, escrita en 1923, la críticaha sido unánime en los juicios, considerándolacomo la obra poética más acabadadel regiomontano y antecedente indiscutiblede muchas inquietudes contemporáneas. Encuanto a la segunda, que consta de treinta sonetos,compuestos la primera serie en septiembrey noviembre de 1948 y la segunda deabril a mayo de 1951, cada poema posee unvalor autónomo al mismo tiempo que se articulantodos dentro del conjunto. Si enIfigenia cruel, por exigencia de la propia estructuradramática, se desarrolla un solo tema,los sonetos de Homero en Cuernavacapermiten una visión caleidoscópica de diosesy héroes, aunque en el fondo sea siempre laIlíada, epopeya de la cual hizo Reyes tambiénuna estupenda traducción al castellanoen versos alejandrinos.Conviene recordar que Ifigenia cruel es,junto con la recreación de la tragedia griega,una alegoría sobre la muerte del generalBernardo Reyes en el frustrado asalto alPalacio Nacional y las repercusiones familiaresque trajo consigo. En palabras del propiopoeta, “encubre una experiencia personal “,proyectada al terreno de la poesía para liberarsede la angustia que su memoria le provocaba.Efecto catártico muy acorde con elespíritu de la tragedia griega, ritual escenificadoprecisamente para purificar a los espectadoresde sus pasiones. En un soneto deHomero en Cuernavaca, Reyes se remite explícitamentea la figura paterna, mas ya noaparece con acentos trágicos sino como laimagen de virtudes guerreras. El poeta habíalogrado su “liberación”. Apolo venció aDionisio (Dionysos), arquetipos divinos queen la mitología personificaban el equilibrio yla pasión, respectivamente.Navegando la Ilíada, hoy otra vez lo veo:de cóleras y audacias –Aquiles y Odiseo–imperativamente su forma se apodera.Por él viví muy cerca del ruido del combate,y, al evocar hazañas, es fuerza que retratemi mente las imágenes de su virtud guerrera.Alfonso Reyes. Fotografía: Coordinación Nacional de Literatura del INBA.Como puede advertirse, abundan en susescritos los símbolos míticos, trátese de personajessemilegendarios o divinos, los cualesrepresentan un aspecto muy importante de4

su pensamiento, imprescindible para evitarque éste se extravíe en las ambigüedades dela abstracción. Esta afición del poeta porGrecia, disposición del ánimo o humanismovital, puede entenderse mejor si se toma encuenta que, según lo hace notar Jaime GarcíaTerrés, constituye su estética esencial:Reyes no buscaba tanto la Hélade histórica,cuanto una imagen creada y personal del paradigmaclásico, un asidero mitológico para eluso cotidiano; o, dicho en sus palabras, “unaperspectiva de ánimo”. En el fondo iba derechoal momento de su verdad, que era el momentode las grandes fabulaciones, de lo supuesto,de lo imaginado. La autenticidad deuna obra de arte —profesaba— no se ve confirmadaen lo que llamamos realidad, sino por“una necesidad superior a las contingencias”. 4El poetaHay quienes piensan que Alfonso Reyes fue,ante todo, un estudioso de la literatura sóloocasional y marginalmente abocado a lacreación; reconocen sus méritos como ensayistapero no le conceden importancia a suobra poética, haciéndose eco de un prejuiciobastante extendido. Bajo un criterio muy estrecho,no por decir absurdo, suponen que lacondición de crítico imposibilita —comouna fatalidad ineludible— para cultivar conacierto los géneros de la imaginación.La historia de la literatura revela incontablescasos de grandes poetas que ejercieronla crítica en forma ejemplar, y aún puede señalarsela convivencia del artista y el literatocomo el sustento de toda obra maestra. Delpasado siglo baste con recordar a Valéry,Eliot y Borges, tres extraordinarios poetas nomenos apreciables por sus aportaciones en elterreno de la crítica. De tiempos pretéritos,Dante, Quevedo y Goethe confirman estadoble vocación.Es cierto que fue el mismo Reyes quienpropició el juicio un tanto desdeñoso hacia supoesía, según queda de manifiesto en los títulosasignados a varios de sus juegos líricos:Romances sordo, Tono Menor, Poesías perdonadas,Charla, Prosodia y Minuta, por citarúnicamente los más obvios. Modestia delhombre siempre honesto, cuya feroz autocríticale llevó a dudar de su talento poé tico y, enocasiones, a disimularlo bajo un ma tiz de ironía.Por supuesto escribió mag níficos poemasy otros poco afortunados pero, ¿no sucedeigual con todos los poetas, inclusive tratándosede aquellos que gozan de un prestigio universalfuera de toda discusión? Diríase que lafama del prosista impide descubrir al poeta;sin embargo, también se antoja como probableexplicación un motivo de índole emocional:más sutil, la poesía de Reyes no conmuevetan fácilmente, como sí lo consiguen lascomposiciones de tono exaltado y a veces tremendistaque prefieren mucho lectores.Sería injusto calificar al regiomontano deflemático o cerebral cuando toda su obra,hasta los libros de exégesis erudita, irradia lacalidez de un hombre profundamente sensible;habría más bien que distinguir entre elsentimiento y el sentimentalismo o diferenciarla expresión personal de la revelaciónintimista. Ya lo dijo Octavio Paz con su habitualagudeza: “Se dice que Alfonso Reyes esuno de los mejores prosistas de la lengua, hayque añadir que esa prosa no sería la que es sino fuera la prosa de un poeta”. 5 Efectivamentela metáfora cumple una función primordialen la prosa de Reyes porque el suyo es unpensamiento poético.l e c t u r a s d e l b i b l i o t e c a r i o4“Nueva junta de sombras” en Presencia de AlfonsoReyes, Homenaje en el X aniversario de sumuerte (1959-1969), Fondo de Cultura Económica,México, 1969, p. 40.5Las peras del olmo, Seix-Barral, Barcelona, 1971,p. 25.5

La secreta armonía de la creación alfonsinarompe con los estrechos moldes genéricosal uso, de tal modo que la excelencia delprosista tiene su réplica exacta en el poeta. Elensayista es un escritor creador, así como lacrítica puede y debe de ser una especie de recreaciónsuperior, virtud compartida porReyes con otros críticos creadores comoAzorín y Wilde.La poesía de Alfonso Reyes, todavía enespera de su justa valoración, no puede encasillarseen ninguna de las grandes escuelas omodalidades de la lírica mexicana pues, aunquerecoge elementos románticos, clasicistasy modernistas, mantiene en todo momentouna singularidad que le confiere absoluta autonomía.En ella están presentes el humor, lavoluptuosidad, el juego verbal, la remembranzaautobiográfica, el destello de la inteligencia,el espíritu del humanista y la sensibilidaddel artista.Desde sus primeras composiciones, publicadasen 1906, hasta las últimas que correspondenexactamente a la etapa final desu vida, la trayectoria poética del regiomontanodescribe con fidelidad una evoluciónsin altibajos, un proceso creador donde laforma y el fondo encuentran su perfectoequilibrio, ajeno a los vaivenes de la moda y,no obstante, siempre expresivo. Como todoverdadero poeta, supo darle a su voz un acentoperdurable.En el tomo décimo de sus obras completas—certeramente titulado Constancia poética(1959)— el autor reunió la totalidad desus composiciones, distribuidas de la siguientemanera: I. Repaso poético (1906-1958). II. Cortesía (1912-1958). III. Ifigeniacruel (1923). IV. Tres poemas: Minuta(1917-1931), Romances del Río de Enero(1932) y Homero en Cuernavaca (1948-1951). V. Jornada en sonetos (1912-1956). VI.Romances sordos (1938-1953) y VII. Apéndices(incluyen poemas hasta entonces inéditos,versos que figuran en libros de prosa,noticias de traducciones poéticas, prólogos yepígrafes).Ernesto Mejía Sánchez, uno de los másdiligentes estudiosos de la obra de Reyes yquien tuviera a su cargo la colosal tarea deordenar toda la literatura alfonsina para supublicación, definió al regiomontano comoun “poeta nato si los hay, que desde niño tuvoel don del canto a su disposición y antojo y loconservó íntegro y enriquecido hasta el finalde sus días. 6Tanto en su ensayo Jacob o idea de lapoe sía como en su soneto Jacob, AlfonsoReyes se sirve del personaje bíblico para exponeruna concepción muy personal y reveladoradel poeta, quien no debe confiarse almilagro de la inspiración sino luchar porarrancarle a las palabras un nuevo significado,su calidad “poemática”. Así, la funcióndel poeta no consiste en experimentar tal ocual estado de ánimo —cuestión privada—,supone más bien suscitar en el lector ciertaemoción, alcanzar una coherencia tan perfectade los poderes mentales que la sensaciónpueda ser transferida inmediatamente aformas verbales, ordenadas según la naturalezay el ritmo del pensamiento que originadicha sensación.La poesía es un arte del lenguaje y ésteuna creación de la práctica; por ello es que elverdadero poeta debe luchar contra las fluctuacionesfonéticas y semánticas del vo cabulario,transformar un sistema de sono ridades, de duraciones y de signos en unaemo ción perceptible para otros. Los versosno se hacen con ideas, por muy brillantesque éstas puedan ser; los versos se hacen conpalabras. Esta verdad elemental constituye elgran secreto de la poesía. Reyes lo sabía muybien:6Palabras que ya no pueden borrar ni la ignoranciani la insidia, “Diorama de la Cultura”, suplementocultural de Excélsior, 11 de mayo de 1975, p. 5.6

El poeta no debe confiarse demasiado en lapoesía como estado de alma, y en cambio debeinsistir mucho en la poesía como efecto depalabras. 7El prosistaCuantitativamente hablando, el porcentajede escritos en prosa es muy superior al de lapoesía en la obra de Reyes, lo cual ha sido unfactor decisivo para considerarle, sobre todo,como ensayista, autor de prolijos y eruditosestudios literarios, lingüísticos, históricos,filosóficos, etc. Apreciación válida aunque,según se ha visto, incompleta. A decir verdad,por encima de clasificaciones formalesestrictamente genéricas, el poeta tambiénestá presente en la prosa y acaso sea en éstadonde aflore con más nítidos colores la riquezacreadora del artista. Paradoja de unestilo que conjuga la claridad y la precisióndel maestro con la sensibilidad y la imaginacióndel esteta.Su diferencia radical del simple tratadistao escritor de ensayos y monografías estribaen la capacidad para expresar ideas medianteimágenes poéticas; sensitiva erudición quevive y se despliega por medio de la palabra,discurso en continua eclosión de maticesmultisensoriales. La fluidez musical de la escrituraalfonsina permite el tratamiento delas ideas, sin desvirtuarlas, como entidadesestéticas. Al realizar un acucioso estudio estilísticode la prosa de Alfonso Reyes, JaimeWillis Robb señaló tres características principales:su enfoque prismático, fluidez dinámicay fusión del temperamento europeo ehispanoamericano.En forma semejante a la glosa de Eugeniod’Ors y a la greguería de Ramón Gómez de laSerna, el ensayo alfonsino combina las fun­7La experiencia literaria, Fondo de Cultura Económica,colec. Popular 236, México, 1983, p. 90.Alfonso Reyes. Fotografía: Coordinación Nacional de Literatura del INBA.ciones discursiva y poemática de la prosa,logrando incursionar en los más áridos asuntoscon humor y amenidad. Así queda demanifiesto en todos sus libros, desde los puramenteteóricos como El deslinde, hastaaquellos otros donde la ficción discurre conentera libertad, por ejemplo, El plano oblicuo.Si el primero es una de las obras capitalesde la crítica literaria, el segundo representael punto de partida para la modernanarrativa hispanoamericana.Es cierto que Reyes nunca dio el paso definitivohacia la “novela-ensayo”, como sí lol e c t u r a s d e l b i b l i o t e c a r i o7

hicieron Unamuno y Azorín, sin embargo, suprosa narrativa oscila entre la anécdota imaginariay la meditación metafísica, situándoseen una dimensión que participa porpartes iguales de la “historia-ficción” al modode Marcel Schwob y de la “fantasía filosófica”,que cultivara con tanto ingenio Chesterton.Por ello, al publicarse en 1920 El plano oblicuofue considerado un libro inusual en laliteratura de lengua castellana, algunos de cuyostextos (La cena, Los restos del incendio yLa reina perdida) serían luego estimados comoantecedentes de un “realismo fantástico”que encontró en Borges a su máximo exponente.Tres años antes, en 1917, Reyes habíadado a la estampa su estupenda colección deensayos El suicida que, en forma de libres divagaciones,enseñó a los escritores mexicanoscómo se podía vencer el tedio “con estilo”.Aparte de los ensayos sobre cuestiones helénicas(ya mencionados anteriormente), losmás importantes en la bibliografía de Reyesson los siguientes: De crítica y teoría literarias,Cuestiones estéticas (1911); Sim patías y diferencias(1921-1926); El cazador (1921);Cuestiones gongorinas (1927); Trán sito deAmado Nervo (1937); Mallarmé entre nosotros(1938); La experiencia literaria (1942); Eldeslinde (1944) y Trayectoria de Goethe(1954). Sobre México y lo mexicano, Visión deAnáhuac (1917); Norte y sur (1944); Letras dela Nueva España (1948) y La X en la frente(1952). De temas varios, El suicida (1917);Vísperas de España (1937); Pasado inmediato(1941); Última Tule (1842); Tertulia de Madrid(1849) y Marginalia (1959).Primer gongorista junto con DámasoAlonso y otros poetas de la Generación del27, así llamada precisamente por celebrarseen aquel año el tercer centenario de la muertede Góngora, Alfonso Reyes paleografió elManuscrito Chacón de los poemas del geniocordobés, para la edición que hizo el estudiosofrancés Foulché-Delbosc. Similar labor derescate y revaloración llevó a cabo con laobra del poeta mexicano Amado Nervo, cuyaspáginas completas (verso y prosa) recopilóen 28 volúmenes, editados por la BibliotecaNueva de Madrid. Por supuesto,tanto de Góngora como de Nervo escribióensayos muy esclarecedores que aún hoy siguensiendo de imprescindible consulta.Autor de narraciones breves, el regiomontanonunca intentó siquiera escribir unanovela, género totalmente extraño a sus facultadescreadoras, según lo explicara él mismo.“Necesito cortar constantemente minarración con desarrollos ideológicos. Yo seríaun pésimo novelista. Mucho más que loshechos, me interesan las ideas a que ellos vansirviendo de símbolos o pretextos”. 8 Esta limitacióncomo narrador puro —en el sentidoconvencional del género— no le impidióforjar algunos cuentos excelentes que se encuentranrepartidos en El plano oblicuo(1920), Árbol de pólvora (1953) y Quince presencias(1955), fundamentalmente.Nadie mejor que otro gran estilista mexicano,miembro también de la generación delAteneo de la Juventud, Julio Torri, para ponerpunto final a estas notas:Alfonso Reyes nos ofrece un ejemplo de entregatotal a su vocación, desde la adolescenciahasta su muerte. Estudiar con perseveranciatenaz; escribir; mostrar a los demás cómosuperarse en el cultivo de las buenas letras;divulgar en el extranjero lo valioso de nuestraliteratura y de nuestra historia: éstos fueronsin duda los objetivos que dirigieron su vida,la misión espiritual que realizó en sus años deaprendizaje y en los de madurez. 98Verdad y mentira, Editorial Aguilar, Madrid,1950, pp. 315-316.9Tres libros, Fondo de Cultura Económica, LetrasMexicanas, primera reimpresión, México, 1981, p. 162.8