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de los compañeros de juego, empeños estos que vuelven aaflorar en ciertas categorías de enfermos mentales.Opino que no importa el motivo al cual obedeció el niñoal empezar con esos juegos; en el ulterior desarrollo se entregaa ellos con la conciencia de que son disparatados y hallacontento en ese estímulo de lo prohibido por la razón. Sevale del juego para sustraerse de la presión de la razón crítica.Ahora bien, mucho más coactivas son las limitaciones quedeben implantarse en la educación para el pensar recto ypara separar lo verdadero de lo falso en la realidad objetiva;por eso tiene tan hondas raíces y es tan duradera la sublevacióncontra la compulsión del pensamiento y la realidadobjetiva. Hasta ios fenómenos del quehacer fantaseador caenbajo este punto de vista. En el tíltimo período de la infancia,y en el del aprendizaje que va más allá de la pubertad, elpoder de la crítica ha crecido tanto en la mayoría de loscasos cjue el placer del «disparate liberado» rara vez osa exteriorizarsedirectamente. Uno no se atreve a enunciar undisparate; pero la inclinación, característica de los niños varones,al contrasentido en el obrar, a un obrar desacorde concl fin, paréceme un directo retoño del placer por el disparate.En casos patológicos vemos esta inclinación acrecentadahasta el punto de que ha vuelto a dominar los dichos yrespuestas del colegial; en algunos alumnos del Gymnasium"•'•' aquejados de neurosis pude convencerme de que elplacer, de eficacia inconciente, por el disparate que producíanno contribuía menos a sus operaciones fallidas que sureal y efectiva ignorancia.Más tarde, el alumno universitario no ceja en manifestarsecontra la compulsión del pensamiento y la realidad objetiva,cuyo itnperio, no obstante, sentirá cada vez más intolerantec irrestricto. Buena parte de los chascos de estudiantes correspondena esa reacción. El hombre es, justamente, un «incansablebuscador de placer» —ya no sé en qué autor he halladoesta feliz expresión—, y le resulta harto difícil cualquierrenuncia a un placer que ya haya gozado una vez. Con elalegre disparate del Bierschwefel,""' el estudiante procurarescatar para sí el placer de la libertad de pensar que la instrucciónacadémica le quita cada vez más, Y aun mucho descasanificialcs» por parte de los niños en el pasaje antes mencionado(supra, pág. 115, n. 3) de La inlerprelación de los sueños (1900ÍÍ),AL, 4, pág. 309,]* {En Alemania, Suiza y otros países europeos, escuela secundaria,}""* {Discurso jocoso pronunciado en una reunión en que se tomacerveza {«Bier», «cerveza»),}121