NAP Segundo Ciclo - Ministerio de EducaciÃ³n

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Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario53sEN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANASY LA ORGANIZACIÓN SOCIAL• El reconocimiento del carácter republicano y federal de la Argentinay de la división de poderes, analizando sus respectivasfunciones y atribuciones.• El conocimiento y el desarrollo de una actitud crítica frente alhecho de que en la Argentina conviven grupos de personas queacceden de modo desigual a los bienes materiales y simbólicos.• La identificación de los distintos modos de participación ciudadanaen el marco de una sociedad democrática, atendiendo a lasnuevas formas de organización social y política (ONGs, comedorescomunitarios, centros culturales, etc.).• El conocimiento de la Convención Internacional de los Derechosdel Niño y del Adolescente y el análisis de su vigencia en laArgentina.• La identificación de diferentes manifestaciones culturales del pasadoy del presente en la Argentina, analizando cambios y continuidades,así como reflexionando sobre el carácter histórico dedichas manifestaciones.Ciencias Sociales / 5º año5º
s54SEXTO AÑOMinisterio de Educación, Ciencia y TecnologíaEN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓNDE LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS6ºCiencias Sociales / 6º año• El conocimiento del mapa político de América Latina y delos procesos de integración regional, en especial el MERCO-SUR, considerando distintos tipos de relaciones con el restodel mundo.• El conocimiento de las principales condiciones ambientales de laArgentina y de América Latina 4 y el establecimiento de relacionesentre los principales usos y funciones de los recursos naturalescon la producción de materias primas y energía.• La identificación y comparación de las múltiples causas y consecuenciasde los principales problemas ambientales de la Argentinay de América Latina que afectan al territorio y a la población,atendiendo a las distintas escalas geográficas implicadas.• El conocimiento de la composición y la dinámica demográficade la población argentina, sus condiciones de trabajo y calidadde vida a través del análisis de distintos indicadores demográficosy socio-económicos (fuentes censales, periodísticas, testimoniales,entre otras).• El análisis y la comparación de diferentes espacios rurales de laArgentina y América Latina a través del tratamiento de distintossistemas agrarios y tipos de productores.• El análisis y la comparación del espacio urbano argentino y latinoamericanoa través de la identificación de las principales funcionesurbanas, las actividades económicas y las condiciones devida de la población de las ciudades latinoamericanas.EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO• El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos quellevaron a la organización del Estado nacional argentino duranteel período 1853-1880.• El análisis de las políticas implementadas durante la segundamitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX para favorecer eldesarrollo de una economía agraria para la exportación (conquistade las tierras aborígenes, aliento a la inmigración ultramarinae importación de capitales extranjeros). 54Se sugiere considerar que los saberes referidos a América Latina eneste bloque sean ejemplificados, profundizados y estudiados, preferentemente,a través de casos correspondientes a los países del MERCOSUR.5Se sugiere considerar el impacto local y regional de dichas políticas.
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