NAP Segundo Ciclo - Ministerio de Educación
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s48CIENCIAS SOCIALES<strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> Educación, Ciencia y TecnologíaLa escuela ofrecerá situaciones <strong>de</strong> enseñanza que promuevanen los alumnos y alumnas durante el <strong>Segundo</strong> <strong>Ciclo</strong> <strong>de</strong> EGB/Nivel Primario:La construcción <strong>de</strong> una i<strong>de</strong>ntidad nacional respetuosa <strong>de</strong> ladiversidad cultural.La apropiación <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, prácticas y valores <strong>de</strong>mocráticos quepermitan vivir juntos y reconocerse como parte <strong>de</strong> la sociedadargentina.La valoración <strong>de</strong>l diálogo como instrumento privilegiado parasolucionar problemas <strong>de</strong> convivencia y <strong>de</strong> conflicto <strong>de</strong> interesesen la relación con los <strong>de</strong>más.El interés por compren<strong>de</strong>r la realidad social pasada y presente,expresando y comunicando i<strong>de</strong>as, experiencias y valoraciones.La i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> distintos actores (individuales y colectivos)intervinientes en la vida <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l pasado y <strong>de</strong>lpresente, con sus diversos intereses, puntos <strong>de</strong> vista, acuerdos yconflictos.El reconocimiento <strong>de</strong> que el territorio se organiza <strong>de</strong> formasdiferentes <strong>de</strong> acuerdo con sus condiciones naturales, las activida<strong>de</strong>sque en él se <strong>de</strong>sarrollan, las <strong>de</strong>cisiones político-administrativas,las pautas culturales, los intereses y las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> loshabitantes.El <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> una actitud responsable en la conservación<strong>de</strong>l ambiente y <strong>de</strong>l patrimonio cultural.La comprensión <strong>de</strong> distintas problemáticas socio-históricas yla i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> sus diversas causas y múltiples consecuencias,así como las motivaciones y perspectivas <strong>de</strong> distintos actores socialesque intervienen o intervinieron en los acontecimientos yprocesos estudiados.La utilización <strong>de</strong> diferentes escalas geográficas (local, nacional,regional y mundial) para el estudio <strong>de</strong> los problemas territoriales,ambientales y socio-históricos planteados.La profundización <strong>de</strong>l tratamiento <strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as <strong>de</strong> simultaneidad,cambio y continuidad y <strong>de</strong> otras nociones temporales, talescomo antes <strong>de</strong>, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>, durante, mientras tanto, al mismotiempo, así como el uso <strong>de</strong> diferentes unida<strong>de</strong>s cronológicas, comodécada y siglo.La experiencia <strong>de</strong> participar y compren<strong>de</strong>r el sentido <strong>de</strong> diferentescelebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientosrelevantes para la escuela, la comunidad, la nación y lahumanidad.