curso de entrenador de iniciación de baloncesto - Gipuzkoa.net

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS 91de los 6 años de la interacción positiva con el ambiente cultural y social circundantedependiente de las identificaciones infantiles y de los procesos psicológicos. El atleta paratener una personalidad equilibrada, debe haber disfrutado de un ambiente familiar positivo.Solo si la necesidad de seguridad inicial ha sido adecuadamente satisfecha, se puede hacerfrente a los problemas del mundo exterior y buscar en él con plena liberta su autorealización.El deseo que posee el niño, como todo humano, de realizar el propio destino lo lleva a caboempeñando lo mejor de sí mismo y persiguiendo con constancia los propios objetivos. Estosobjetivos que se propone el niño están íntimamente relacionados con los factores familiares(tema de interés por un amplio número de psicólogos) que le rodean y poseen un marcadocarácter motivacional:Los padres ponen a los hijos en condiciones de desear intensamente la realización de lastareas confiadas a ellos, les ofrecen a los hijos la posibilidad de hacer frente a situaciones decompetición personal y social, y finalmente demuestran su aprobación y entusiasmo por lasactividades deportivas de sus hijos.Las relaciones que se crean internamente en un equipo deportivo - como es el baloncesto -implica principalmente las relaciones entre "iguales" (jugadores) y las relaciones "con elentrenador".Todos los grupos deportivos poseen varias funciones como grupos que son: exigencias deafiliación, identificación e imitación. Todas estas funciones fomentan el Yo del grupo, ofrecesatisfacciones colectivas y sugestivas orientadas al éxito. Pero específicamente elasociacionismo deportivo se centra en que los jugadores comparten una misma opcióndeportiva, que se fomenta por varios métodos:• Los jugadores inducen valores de grupo por medio del ejemplo.• Los jugadores inducen valores de grupo por medio de la sugestión.• Los jugadores inducen valores de grupo por medio del modelado, ya sea entre los jugadoreso con el entrenador de modelo.Los grupos de pares acaba por cumplir una importante función socio-pedagógica ya que:• Acostumbra a los jóvenes a asumir responsabilidades en las actividades sociales.• Proporciona a los jóvenes un apoyo extra, es decir, le distrae de tendencias involutivas(melancolía, monomanía, agresividad, alienación, etc).• Combate con éxito las inevitables frustraciones de las aspiraciones individuales y ladespersonalización de las relaciones en el marco urbano.8. EL ENTRENADORLa figura del entrenador juega un papel importante en el equipo deportivo, perfeccionando alatleta, mejorando su rendimiento. A veces el entrenador es el chivo expiatorio de las derrotas.El rol del entrenador requiere dotes de preparación y de personalidad. El entrenador es almismo tiempo técnico, educador, organizador y líder. Un entrenador será buen líder cuando seolvide de sí mismo y se centre en ser parte integrante de los objetivos del grupo.Tras esta pequeña introducción sobre el rol de entrenador nos centraremos en algo que nosinteresa más: la relación interpersonal entrenador-jugador.Los entrenadores pueden ejercer dos tipos de estilos de relación, que le guiaran losentrenamientos:• Estilo Autoritario: Basado en la praxis productivista donde el objetivo es el logro deresultados desarrollando al máximo las potencialidades técnicas y fisiológicas del jugador.• Estilo Democrático: Tendencia humanística, basado en una acción personalizada, dandorelevancia a la motivación. El entrenador no se conforma con la parte biomecánica y técnicasino que prioritariamente, intenta ofrecer al jugador una ayuda psicológica para suautorealización con vistas a los fines propuestos.La relación entrenador-jugador, en general es ambigua (porque intenta calcar las relacionesF E D E R A C I Ó N G U I P U Z C O A N A D E B A L O N C E S T O • C O M I T É T É C N I C O