curso de entrenador de iniciación de baloncesto - Gipuzkoa.net

METODOLOGÍA 57h) Poca claridad en los objetivos a conseguir en cada etapa.i) Escasa transferencia entre las tareas planteadas y el deporte.j) Incorrecta utilización del tiempo efectivo de teoría y práctica, así como la utilización de loscriterios y la propia evaluación.En consecuencia de lo visto anteriormente proponemos un método actualizado que pasamosa continuación a analizar.En contraposición a este método obsoleto y caduco se apuesta por el siguiente.2. MÉTODO ACTUAL DEL JUEGO PROGRAMADOBasado en la enseñanza por la búsqueda y resolución de problemas.a) El jugador/niño es el protagonista.b) Aprendizaje/entrenamiento racionalizado. Juego globalizado. Situaciones próximas a lasreales de juego.c) Tareas sociomotrices con transferencias.d) Comienzo simultáneo de la técnica, la táctica y la estrategia motriz y general.e) Equilibrio entre la adquisición de los aspectos motores y cognitivos.f) Permanente motivación y metaconocimiento del entrenamiento por parte del propiojugador (que el niño se dé cuenta de su aprendizaje).g) Competición bien interpretada desde el comienzo.h) Correcta asimilación de la responsabilidad individual y colectiva.i) Interpretación correcta de la universalidad de los distintos roles del juego.j) Búsqueda de las posibilidades de los jugadores en cuanto a su inteligencia motriz, apartir de propuestas de situaciones adecuadas, sobre todo, perceptivas y decisionales.Contribución a la creatividad.Por ser de naturaleza abierta y baja organización, con oposición directa y en espacio comúncon participación simultánea el baloncesto requiere: Reproducción de modelos técnicos yresolución de situaciones individuales y colectivas actuales. La acción de juego implica que enla mayoría de los casos la técnica debe de ser adaptada a las características del adversariodirecto. La técnica se pone al servicio del propio juego.Por otro lado, la actualidad de la respuesta táctica viene dada por imperativo de la rapidezdel propio juego.La estrategia de juego permite en ocasiones prever la acción de juego a realizar facilitandola respuesta, en la selección y actualidad.La enseñanza de los componentes del baloncesto (técnica y táctica) se realiza de formasimultánea desde la iniciación mediante propuestas de aprendizaje también simultáneas. Nocompartimos la idea de no enseñar la táctica y la estrategia hasta que se domine la técnica.Las situaciones de juego concretas también tienen soluciones tácticamente concretas.La complejidad máxima es el juego completo de todos contra todos un 5 x 5. Estacomplejidad para ser asimilada se realizará mediante situaciones o unidades de aprendizajemás simple, reduciendo el número de jugadores o realizando situaciones de superioridadnumérica o espacial.Las propuestas serán acertadas si se establece correspondencia entre la dificultad de estasy el nivel de capacidad de los jugadores.Los principios del aprendizaje/entrenamiento de los componentes básicos del juego son elfundamento de un correcto proceso de formación deportiva. Estos van dirigidos al jugador, aldeporte y a la forma de implementar.9. LA ENSEÑANZA GLOBAL DEL BALONCESTO POR MEDIO DEPRINCIPIOS GENERALESCada programa debe de tener un diseño específico, adaptado a las peculiaridades. ParaGervilla (1988) tomado de Parra. J. (1966) el diseño supone un eslabón entre la dimensiónF E D E R A C I Ó N G U I P U Z C O A N A D E B A L O N C E S T O • C O M I T É T É C N I C O