Discapacidades e inclusión social - Cortes de Aragón

V. Perfil educativo de las personascon discapacidadEl nivel de formación de la población se configura principalmente en la infanciay la juventud, para completarse luego mediante estudios esporádicos, regladoso no, a lo largo de la vida. Por otra parte, sólo una minoría del colectivoestudiado (14%) había iniciado su discapacidad antes de los 15 años, porlo que el itinerario escolar inicial de la inmensa mayoría no estuvo condicionadopor motivos de discapacidad. Partiendo de estas circunstancias, se ofreceprimero una visión de conjunto del nivel de estudios de las personas condiscapacidad en general y distinguiendo después dos grupos: quienes iniciaronel proceso en edad temprana (antes de los 16 años: algo más de mediomillón de personas) y quienes lo iniciaron después de esa edad. En segundolugar, se aborda el nivel de formación de las personas con discapacidad enedad laboral (16-64 años). En tercer lugar, el tipo de estudios que seguíanen el momento de aplicarse la encuesta las personas con limitaciones de másde 15 años (formación continua, a la que accedían unas 115.000 personas).Por último, se describen los itinerarios escolares que seguían los niños y niñascon discapacidad entre seis y 15 años (algo menos de 80.000 personas).5.1. Nivel educativo en general y según la edad de iniciode la discapacidadEn términos globales y en continuidad con lo que ocurría diez años antes,el nivel de estudios de las personas con discapacidad es mucho más bajoque el de la población general de España. Así, la proporción de analfabetismo(10,9%) es casi cinco veces mayor que la media general del país en2008 (2,4%) y quienes no han completado estudios primarios son cuatroveces más (34,2%, frente a 8,9%); en el extremo opuesto, las personas con96 DISCAPACIDADES E INCLUSIÓN SOCIAL