Discapacidades e inclusión social - Cortes de Aragón
Discapacidades e inclusión social - Cortes de Aragón Discapacidades e inclusión social - Cortes de Aragón
Cantabria (5,66 puntos) y Aragón (5,38 puntos). El País Vasco y Cantabriason las que tienen mayor tasa con estudios universitarios (20% enambos casos) y Madrid la que tiene más personas con 2ª etapa de educaciónsecundaria (22%).Los territorios donde las personas con discapacidad en edad laboral tienenmenor nivel de estudios son Canarias (4,39 puntos), Murcia (4,45puntos), Castilla-La Mancha (4,49) y Extremadura (4,50).El nivel de estudios se correlaciona positivamente con el tamaño de poblaciónde los municipios. La nota media del índice es mayor en las capitalesde provincia y ciudades con más de 100.000 habitantes (5,46 puntos); sesitúa en una media de 4,80 puntos en las ciudades entre 10.000 a 100.000habitantes, y desciende a 4,52 puntos en los municipios con menos de10.000. En especial, la proporción de personas con título universitario aumentade forma lineal en función del tamaño poblacional: 6,7% en lospueblos; 8,4% en los municipios de 10.000 a 20.000 habitantes; 10,7% enel tramo siguiente hasta 50.000; 12,2% en el siguiente hasta 100.000; y15,5% en las capitales de provincia y municipios de más de 100.000.Pero la correlación más estrecha se produce entre el nivel de estudios terminadosy el nivel de ingresos de los hogares en los que hay personas condiscapacidad en edad laboral. Los hogares con renta mensual media inferiora 1.500 euros registran una media de 4,39 puntos, los de 1.500 a 2.500euros una media de 5,65 puntos, y los de más de 2.500 euros, 6,95 puntos.El gráfico 5.3 recoge la distribución de los diversos niveles de estudios enfunción del nivel de renta. Se puede observar que la proporción de personascon título universitario en los hogares de más renta (36,6%) casi triplicaa la de los hogares intermedios (13,8%) y es seis veces mayor que en loshogares de menos renta (5,7%). En el extremo contrario, las personas queno han terminado estudios primarios, incluidas las que no saben leer yescribir, son tres veces más numerosas en los hogares con menos ingresos(31,1%) que en los hogares con rentas altas (10,9%), y duplican a los derenta intermedia (16,1%).Perfil educativo de las personas con discapacidad 101
GrÁFIco 5.3Nivel de estudios de las personas con discapacidad entre 16 y 64 añospor niveles de renta de los hogares (porcentaje)100%0%MENOS DE 1.500 € DE 1.500 A 2.500 €RENTA MEDIA DE LOS HOGARES (€/MES)MÁS DE 2.500 €Analfabetos/asPrimaria incompletaPrimaria completaSecundaria 1ª etapa Secundaria 2ª etapa Estudios superioresFuente: elaboración propia a partir de la Encuesta sobre discapacidad, Autonomía Personal y Situaciones dedependencia, 2008.Por 5.3último, resulta también expresiva la mayor cualificación académica dela población inmigrante con discapacidades entre 16 y 64 años en relacióncon la autóctona. Si la nota media general es de 5,05 puntos, la de las personasnacidas fuera de España es de 6,32 puntos. Por grupos de países, laMenos de 1.500 € De 1.500 a 2.500 € Más de 2.500 €nota más alta la registran los procedentes de Canadá y Estados UnidosAnalfabetos/as 8,6 4,3 3,4(6,96 puntos), seguidos de los oriundos de América Latina (6,94 puntos) yPrimaria incompleta 22,5 11,8 7,5Europa sin incluir a España (6,43 puntos). Por debajo de la media españolase sitúan los procedentes de Asia (4,89 puntos) y África (3,99 puntos).Primaria completa 33,7 30,4 20,1Secundaria 1ª etapa 16,9 17,8 12,8De los dos países latinoamericanos con más inmigración en 2008 (Ecuadory Colombia), ninguna persona entrevistada era analfabeta, y destaca-Secundaria 2ª etapa 12,5 21,9 19,7Estudios Superiores 5,7 13,8 36,6ba Colombia por el número de titulados superiores (28,6%) y Ecuador porel de titulados en segunda etapa de secundaria (45,8%). En cuanto a losmigrantes de países europeos, el puntaje medio de los procedentes de laUE25 es algo superior (6,08 puntos) al de los oriundos de Rumania y Bulgaria(5,67).Estudios100Secunda75Secunda10250DISCAPACIDADES E INCLUSIÓN SOCIALPrimariaPrimaria25Analfabe
- Page 54 and 55: formación consistente sobre este c
- Page 56 and 57: II. Deficiencias orgánicas o funci
- Page 58 and 59: 1. Deficiencias mentalesEsta catego
- Page 60 and 61: de estos cuatro tipos, el tercero (
- Page 63 and 64: GrÁFIco 2.2Edad de aparición de l
- Page 65 and 66: en cuenta que la mayoría de las li
- Page 67 and 68: señalan muchos estudios (Miqueo et
- Page 69 and 70: como enfermedades crónicas, por lo
- Page 71 and 72: Por sexos, las mujeres reciben ayud
- Page 73 and 74: mente desaparecen en más del 40% d
- Page 75 and 76: Situación de Dependencia. El núme
- Page 77 and 78: Por tramos de edad, el 63,3% de las
- Page 79 and 80: A la vista de la mejora que represe
- Page 81 and 82: diante alguna fórmula de pago mixt
- Page 83 and 84: una situación irreversible de limi
- Page 85: Por tipos de discapacidad, la tasa
- Page 88 and 89: ecibían cuidados. Los resultados v
- Page 90 and 91: paro del 20%, casi el doble que la
- Page 92 and 93: vez más amplio de parientes cuidad
- Page 94 and 95: ayudada», lo que apunta a un probl
- Page 96 and 97: nas (27%). Por último, aparecen lo
- Page 98 and 99: En síntesis, de los múltiples pro
- Page 100 and 101: estudios universitarios son tres ve
- Page 102 and 103: 5.2. Nivel educativo de las persona
- Page 106 and 107: 5.3. Formación permanente: baja ta
- Page 108 and 109: (29,1%). En cuanto a la media del a
- Page 110 and 111: VI. Relación con la actividad econ
- Page 112 and 113: cuestión de la «principal activid
- Page 114 and 115: de actividad, una de cada veinte pe
- Page 116 and 117: sonas, casi el mismo número que la
- Page 118 and 119: liares y amigos, las asociaciones d
- Page 120 and 121: de las personas ocupadas en 2008).
- Page 122: El sector de los servicios concentr
- Page 126 and 127: • El 24,7% de las mujeres de la p
- Page 128 and 129: Empleados de tipo administrativoEs
- Page 130 and 131: Empleos no cualificadosEsta categor
- Page 133 and 134: • El resto de los contratos tempo
- Page 135 and 136: Sólo el 8% de las personas ocupada
- Page 137 and 138: de las personas en edad laboral (16
- Page 139 and 140: En cuanto al nivel de estudios, la
- Page 141 and 142: Diferencias territorialesLa tasa de
- Page 143 and 144: Por último, la tasa de paro de las
- Page 145 and 146: uscando empleo) se incrementa con l
- Page 147 and 148: 6.7. Causas de la baja tasa de acti
- Page 149 and 150: que se encontraba «incapacitado pa
- Page 151 and 152: • El 44,5% (492.090 personas) per
- Page 153 and 154: gama de posiciones discursivas en r
Cantabria (5,66 puntos) y <strong>Aragón</strong> (5,38 puntos). El País Vasco y Cantabriason las que tienen mayor tasa con estudios universitarios (20% enambos casos) y Madrid la que tiene más personas con 2ª etapa <strong>de</strong> educaciónsecundaria (22%).Los territorios don<strong>de</strong> las personas con discapacidad en edad laboral tienenmenor nivel <strong>de</strong> estudios son Canarias (4,39 puntos), Murcia (4,45puntos), Castilla-La Mancha (4,49) y Extremadura (4,50).El nivel <strong>de</strong> estudios se correlaciona positivamente con el tamaño <strong>de</strong> población<strong>de</strong> los municipios. La nota media <strong>de</strong>l índice es mayor en las capitales<strong>de</strong> provincia y ciuda<strong>de</strong>s con más <strong>de</strong> 100.000 habitantes (5,46 puntos); sesitúa en una media <strong>de</strong> 4,80 puntos en las ciuda<strong>de</strong>s entre 10.000 a 100.000habitantes, y <strong>de</strong>scien<strong>de</strong> a 4,52 puntos en los municipios con menos <strong>de</strong>10.000. En especial, la proporción <strong>de</strong> personas con título universitario aumenta<strong>de</strong> forma lineal en función <strong>de</strong>l tamaño poblacional: 6,7% en lospueblos; 8,4% en los municipios <strong>de</strong> 10.000 a 20.000 habitantes; 10,7% enel tramo siguiente hasta 50.000; 12,2% en el siguiente hasta 100.000; y15,5% en las capitales <strong>de</strong> provincia y municipios <strong>de</strong> más <strong>de</strong> 100.000.Pero la correlación más estrecha se produce entre el nivel <strong>de</strong> estudios terminadosy el nivel <strong>de</strong> ingresos <strong>de</strong> los hogares en los que hay personas condiscapacidad en edad laboral. Los hogares con renta mensual media inferiora 1.500 euros registran una media <strong>de</strong> 4,39 puntos, los <strong>de</strong> 1.500 a 2.500euros una media <strong>de</strong> 5,65 puntos, y los <strong>de</strong> más <strong>de</strong> 2.500 euros, 6,95 puntos.El gráfico 5.3 recoge la distribución <strong>de</strong> los diversos niveles <strong>de</strong> estudios enfunción <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> renta. Se pue<strong>de</strong> observar que la proporción <strong>de</strong> personascon título universitario en los hogares <strong>de</strong> más renta (36,6%) casi triplicaa la <strong>de</strong> los hogares intermedios (13,8%) y es seis veces mayor que en loshogares <strong>de</strong> menos renta (5,7%). En el extremo contrario, las personas queno han terminado estudios primarios, incluidas las que no saben leer yescribir, son tres veces más numerosas en los hogares con menos ingresos(31,1%) que en los hogares con rentas altas (10,9%), y duplican a los <strong>de</strong>renta intermedia (16,1%).Perfil educativo <strong>de</strong> las personas con discapacidad 101