Descargar edición 2010 - Facultad de Humanidades y Ciencias

A.14. Describe gráficamente las diferentes posiciones que la Tierra, un planeta,la Luna, y el Sol ocuparía en un sistema Geocéntrico y un sistema Heliocéntrico.Respalda ambos sistemas con tus propias observaciones.C.14. Actividad que culmina este tema acerca de los modelos que explican elmovimiento de los Astros.3. Los planetas en el Sistema SolarA.15. Origen del Sistema Solar: elabora un modelo sobre la formación delSistema Solar, de acuerdo con tus propias ideas y con las teorías existentes alrespecto.C.15. Fue Newton quien sugirió que el Sistema Solar podía haberse formado a partirde una tenue nube de gas y polvo, que se hubiera condensado lentamente bajo laatracción gravitatoria. Y esta teoría es la base de las teorías hoy más popularesrespecto al origen del Sistema Solar. Muchos libros de texto que tratan el tema “ElSistema Solar” no le pone mucho énfasis al origen del Sistema Solar. Lo omiten enalgunos casos. Sólo describen en forma cualitativa los planetas y demás astros. Notoman en cuenta el contexto histórico que llevó al conocimiento del Sistema Solarcomo hoy lo conocemos.A.16. ¿Cómo podrías clasificar los planetas del Sistema Solar de acuerdo a suscaracterísticas físicas y tamaño?C.16. Se denominaron Planetas Terrestres a los planetas principales que muestrancaracterísticas similares a la Tierra (sólidos) y gaseosos aquellos grandes comoNeptuno, Urano, Saturno, Júpiter.A.17. ¿Por qué Plutón y las Lunas no entran dentro de esa clasificación detamaño?C.17. Plutón es uno de los Planetas con menos datos porque se encuentra a unaenorme distancia del Sol y es muy pequeño. Convendría aquí introducir al alumno alproceso histórico que se dio con el descubrimiento los planetas. Por ejemplo, eldescubrimiento de Plutón en 1930 por el astrónomo Clyde Tombaugh. Este planetase descubrió por parpadeo, es decir, por medio de un dispositivo que mostraba unafotografía tras otra en una secuencia rápida. Una estrella no variaba de posición,pero con este método un planeta sí.Distancia y tamaño de los planetas con respecto al Sol.A.18. Complete las líneas punteadasSi el Sol fuera un balón de fútbol de 22 cm de diámetro; la Tierra, el Planetadonde vivimos un granito de arena de 0.25 cm de ancho, situado a 24 m denuestro balón de fútbol-Sol; Júpiter el Planeta más grande del Sistema Solarseria un poco mayor que una pelota de 2.2 cm de ancho; Plutón el Planeta máspequeño de nuestro Sistema Solar sería un granito de arena aún menor que laTierra situado a 800 m de nuestra pelota de fútbol. Entonces, Mercurio sería . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ; Venus sería . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; Marte sería. . . . . . . .. . . . . . . . . . ; Saturno sería. . . . . . . . . . . . . . . . . . ; Urano sería. . . . . . . . . . . . . . .. . . y Neptuno sería. . . . . . . . . . . . . . . . . .87-MÓDULO 1 – GEOGRAFÍA FÍSICA Y AMBIENTALManual de Capacitación Docente - PE Olimpíada de Geografía de la República Argentina 2010.