Descargar edición 2010 - Facultad de Humanidades y Ciencias

clima va a ser favorable hoy”.8. “Las condiciones del tiempo han impedido quese inicie el período de siembra”.C.15 Esta actividad permite detectar y seguir insistiendo en las posibles confusionesque tienen los estudiantes en torno al significado de clima y tiempo, los cuales exigendiscusión y esclarecimiento inmediato.5. Causas o factores que determinan el climaA menudo escuchamos hablar de clima caliente, clima templado y clima frío.Panamá, por ejemplo tiene clima caliente, sin embargo en algunas regiones altasde Panamá, Boquete y Cerro Punta el clima es templado. Esto significa que elclima de una región está determinado por factores que son característicaspropias y fijas de una región. Como por ejemplo: a) la latitud o distancia respectodel Ecuador. b) La altitud del lugar sobre el nivel del mar y sobre los lugarescircundantes c) La cercanía a las masas de agua.A.16. ¿Cómo afectarán dichos factores sobre el clima?C.16. Es importante que los estudiantes comprendan que a medida que un lugar se encuentramás distante del Ecuador tendrá temperaturas más bajas pues recibe los rayos solares en formaoblicua, debido a la inclinación del eje terrestre y los movimientos de la Tierra, mientras que loslugares más cerca al Ecuador, por recibir los rayos solares en forma vertical (perpendicular a lasuperficie) tendrán temperaturas más elevadas. La altitud también afectará ya que las capassuperpuestas de la atmósfera van variando de temperatura, de humedad y de agitación oturbulencia según la altitud. El incremento en altitud se manifiesta en el clima por unadisminución de la presión y la temperatura y un incremento de las precipitaciones. En este caso(Volcán Barú); la temperatura es hasta de 5°C, hay precipitación constante de “bajareque” ylluvia pertinaz. Si se asciende o desciende en coche se nota cómo se obstruyen los oídos acausa de la variación de la presión atmosférica. La cercanía de las masas de agua modificafavorablemente la temperatura. Así, en las regiones de los continentes que no reciben lainfluencia del mar las temperaturas son extremas.A.17. Investigar cuáles son las diferentes zonas térmicas o latitudinales, su localización ycómo varía en ellas las temperaturas, las precipitaciones y el tipo de vegetación.A.18. Localice en el mapamundi algunos países del Continente Americano y señale deacuerdo a su cercanía o no al Ecuador, cómo será la incidencia de los rayos solares y ladeterminación del clima que tienen. ¿Qué costumbres tendrán los habitantes de esospaíses en lo relacionado a su modo de vestir, construir sus viviendas, alimentación, etc.?¿Cómo explicarías el hecho de que los ciudadanos de Nueva York, Nápoles, Madrid,Estambul y Bakú están situados aproximadamente a la misma latitud y no tienen elmismo clima? ¿Por qué las medidas de temperatura pueden ser iguales en Chicago(EEUU) y en Bergen (Holanda) a pesar de que las diferencias de latitud de ambasciudades es de casi 10de latitud?A.19. Diseña un experimento para comprobar el calentamiento desigual de lasuperficie terrestre y el mar. ¿Dónde el clima será más fresco, en los continenteso en las costas?C.17., C.18. y C.19. Estas tres actividades persiguen relacionar los factores quedeterminan el clima con el tipo de clima que prevalece en una región. La actividad 18es de carácter informativo a través de investigación en textos. La actividad 19 persigueque el estudiante interprete los conocimientos adquiridos, mientras que la A16. es unaactividad de comprobación mediante la experimentación.67-MÓDULO 1 – GEOGRAFÍA FÍSICA Y AMBIENTALManual de Capacitación Docente - PE Olimpíada de Geografía de la República Argentina 2010.