Descargar edición 2010 - Facultad de Humanidades y Ciencias

Comentario 3. Esta actividad permite comenzar a hacerse una idea de la relevancia del tema;lo que ayudará, a interesarse por el trabajo que va a hacerse. Además permite una conexióncon el tema anterior del estudio de los elementos del estado del tiempo. En el aspectoreferente a la navegación aérea y marítima, se pueden presentar situaciones típicas como lasdificultades que producen los días nublados o la presencia de mucha neblina. En fin estaactividad se presta para discutir y comentar cómo influyen los cambios en el estado del tiemposobre las actividades que hacen las personas, que van desde su forma de vestir, lasactividades agrícolas hasta el transporte.2. La descripción del tiempoEl estudio de las condiciones atmosféricas lo realizan los meteorólogos,científicos que pueden predecir el estado del tiempo con un margen mínimo deerror. Apoyándose en los nuevos instrumentos de meteorología y la tecnologíacientífica, los estudiosos han descubierto que los cambios del tiempo se debenprincipalmente al movimiento de las grandes acumulaciones de aire llamadosmasas de aire, que hemos estudiado en temas anteriores. Recordemos que lasmasas de aire frío se desplazan desde las regiones frías (polares) hacia elEcuador y las masas de aire caliente se desplazan del Ecuador hacia los polos.Cuando estas masas de aire diferentes se encuentran, chocan y ocurrencambios en el tiempo, los cuales tienen lugar precisamente en el límite donde secontactan estas masas de aire (frente). Estos cambios pueden ser en latemperatura, en la presión atmosférica, formación de lluvias, vientos fuertes, etc.La Presión Atmosférica: La observación de la variación en la presión atmosféricaen un lugar determinado, es muy importante para los pronósticos del tiempo. Serealiza la medición utilizando un instrumento llamado barómetro. Estasvariaciones están estructuralmente ligadas a las perturbaciones atmosféricas.Los días de buen tiempo se caracterizan por una presión atmosférica elevada yconstante, y los de mal tiempo por presiones bajas y variables.A.4. ¿Qué es la presión atmosférica?A.5.Investigue el funcionamiento de un barómetro y desarrolle una experienciaque nos sirva para probar que la presión atmosférica se ejerce en todasdirecciones. ¿Cómo construiría su propio barómetro?C.4. y C.5. Se trata de recordar lo que representa la presión atmosférica y de que losestudiantes comprendan la importancia de su variación. Para esta última actividad, podemosdar como ejemplo a los alumnos, lo que sucede con una bomba de émbolo para sacar aguadel pozo, haciendo la salvedad que el vacío que se forma al extremo superior del tubo no esperfecto.La temperatura: La temperatura es el elemento del tiempo más importante paralos seres vivos y el que mayor influencia ejerce en la distribución humana sobrela superficie terrestre. Por ello es necesario el máximo cuidado en lasobservaciones que han de reunir unas conclusiones indispensables. Se han deregistrar a 1,5m del suelo y en un lugar protegido de la influencia directa de losrayos solares y bien ventilados para que el aire circule libremente. El aparatoutilizado es el termómetro, se mide en grados, los hay con escalas diferentescomo Fahrenheit, Celsius, Kelvin, etc.A.6. Instalar un termómetro Celsius en un lugar del colegio que reúna lascondiciones antes marcadas. Hacer lecturas diarias a la entrada y salida de lajornada escolar y comentar las variaciones observadas relacionándolo con elestado del día cuando se hacen las observaciones.64 -MÓDULO 1 – GEOGRAFÍA FÍSICA Y AMBIENTAL