Descargar edición 2010 - Facultad de Humanidades y Ciencias

entiende muchos de los hechos históricos que se sucedieron en ese espacio –recuperan la Geografía el lugar de eje de las Ciencias Sociales, que nunca debióperder- y aprende a cuidar el medio al identificarlo y comprender la intrincada redde relaciones que lo constituyen.La Geografía actual no solamente comprende temas básicos -nosignifica, en muchos casos, nuevos temas, sino nuevas formas de abordajeparala formación del alumno, sino también la utilización de nuevas técnicas detrabajo, como los censos acompañados de sondeos públicos, la utilización delos medios de teledetección o de los datos brindados por ellos, la elaboración decartas temáticas por sistemas informáticos, etc.¿Cómo deben enseñar?Todas las personas atendemos cuando se nos habla, por ejemplo, delpeligro de las crecientes, pero muy pocas escuchamos si se habla del régimende un río. Lo rígido, lo estático no interesa, pero el cómo es y cómo funcionadespierta la curiosidad.La Geografía que aspiramos y por la que estamos trabajando es aquellaque se convierta en un reto para el estudiante, que él averigüe por el origen delos hechos y fenómenos geográficos, por qué ocurren, por qué se le nombró así.Esa es, a nuestro criterio, la mejor manera de aprender Geografía porque unavez que el estudiante “aprende a aprender” tiene un tesoro para el resto de suvida.En las clases de Geografía el alumno tiene que “aprender a aprender”, através de la resolución de problemas, lo cual le proporcionará elementos paracomprender el contexto local, nacional y mundial en que vive.Los docentes son los encargados de crear las bases para que esto selogre, favoreciendo que los estudiantes se relacionen con el objeto delconocimiento de modo que les permita penetrar en la esencia de los problemasde su tiempo, descubrir sus causas, establecer con ello nuevasgeneralizaciones, abarcar un menor o mayor círculo de cuestiones y pensar demanera acertada y creadora en la profesión.El alumno conoce el mundo, conoce los aspectos geográficos, en lamedida que lo hace objeto suyo, en la medida que lo integra a su actividad. Elproblema de la relación hombre-mundo se concreta en la relación sujeto-objeto,donde el objeto es aquella parte del mundo que el hombre humaniza, que seintegra a su realidad mediante la práctica social. La práctica es el núcleodeterminante de la actividad que media la relación sujeto-objeto, sin lo cual esimposible concebir la actividad.La actividad, en tanto forma de existencia, desarrollo y transformación dela realidad social, penetra todas las facetas del quehacer humano, y en estesentido tiene una connotación filosófica. Se ha definido como formaespecíficamente humana de relación activa hacia el mundo circundante, cuyocontenido es su cambio y transformación racional.En la relación sujeto-objeto la actividad humana se expresa como unasíntesis que integra a manera de sistema tres momentos o dimensiones de la45 -MÓDULO INTRODUCCIÓNManual de Capacitación Docente - PE Olimpíada de Geografía de la República Argentina 2010.