programa nacional de formación en salud familiar y comunitaria

Adopta para su desarrollo un enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo Se ha adoptado una estructura modular para organizar los contenidoseducativos; En correspondencia con el enfoque se propone el desarrollo de capacidades y eltrabajo de los contenidos en su triple dimensión (saber, saber hacer y saber ser)pero con visión integradora; Considera la vinculación teoría – práctica en una clara relación decomplementariedad; Se considera la pedagogía de la problematización como eje de la relación docente– estudiante; Se prevé la realización de actividades de aprendizaje para ejecutar contenidosprocedimentales que permitan el afianzamiento del proceso de construcción deconocimientos; y, La evaluación de los aprendizajes de los distintos módulos se hace a través de lafijación de criterios e indicadores de evaluación.1.1.4 Enfoque educativo basado en competenciasEl programa formativo se orienta al desarrollo de competencias, que se expresan en ladeterminación de los perfiles de egreso, el enfoque de enseñanza aprendizajesignificativo, el planeamiento didáctico, la práctica docente y la evaluación.La OIT / Organización Internacional del Trabajo define la Competencia como lacapacidad de articular y movilizar condiciones intelectuales y emocionales en términos deconocimientos, habilidades, actitudes y prácticas, necesarias para el desempeño de unadeterminada función o actividad, de manera eficiente, eficaz y creativa, conforme a lanaturaleza del trabajo. Capacidad productiva de un individuo que se define y mide entérminos de desempeño real y demostrando en determinado contexto de trabajo y que noresulta solo de la instrucción, sino que, de la experiencia en situaciones concretas de ejercicioocupacional.Las capacidades son entendidas como habilidades específicas que expresan el dominiode ciertos saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, que se deben logrardurante el desarrollo del programa educativo o unidad didáctica. Se desprenden de lacompetencia. Pueden ser cognitivas o intelectuales, psicomotrices, de equilibriopersonal o afectivas, de interrelación y de inserción social.Para Catalano, A., Avolio, S y Sladogna, M, (2004: 217) 21 “Las capacidades están sujetasa un proceso continuo de desarrollo y perfeccionamiento cuyo resultado es laconstrucción de habilidades o competencias. En las competencias se integran eimbrican conocimientos y destrezas, así como habilidades cognitivas, operativas,organizativas, estratégicas y resolutivas que se movilizan y se orientan para resolversituaciones problemáticas reales de carácter social, laboral, comunitario, axiológico. Enel caso del mundo del trabajo, las competencias son aquellos atributos que permiten alos individuos establecer estrategias cognitivas y resolutivas en relación con losproblemas que se les presentan en el ejercicio de sus roles laborales. Las normas decompetencia pretenden ser descriptores densos de estas habilidades, conocimientos y21 Catalano, A., Avolio, S y Sladogna, M, (2004). Diseño curricular basado en normas de competencia laboral:conceptos y orientaciones metodológicas. 1º. ed. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo30