programa nacional de formación en salud familiar y comunitaria

se presentan en la vida cotidiana, a través de un proceso continuo de soluciónde problemas.• Las actividades educativas en las instituciones sociales no están aisladas delcontexto económico - social, político, cultural, sino están insertas en la tramade relaciones sociales que configuran la existencia y desarrollo de la sociedad.El Programa de Formación en Salud Familiar obedece a políticas específicas delSector Salud, articuladas a orientaciones normativas consensuadas deinstituciones de carácter panamericano como la OPS. La formación de losprofesionales de la salud, toma en cuenta sus condiciones de trabajador enservicio, sus funciones y responsabilidades individuales y sociales en la atenciónintegral de la persona, familia y comunidad y las vincula intencionalmente conel programa formativo; por ello, exige visualizar la relación educativa que se daen las acción de capacitación, no como una situación pedagógica per se, sinocomo una relación educación – trabajo.• La acción formadora del programa educativo supone la interpretación críticade la realidad de la salud familiar y la necesidad de construir propuestas deintervención en salud – educación en salud en el ámbito familiar paracontribuir a la transformación de la propia sociedad. Por ello, la planificacióndel programa formativo parte de las demandas sociales, las proyecta al futuroy sobre esa base propone la formación profesional en servicio consolidando lavisión intercultural, multidisciplinar y transdisciplinar en los equipos básicos desalud.Fundamentos psicológicos• Si bien es el sujeto quien aprende, el aprendizaje es un procesoeminentemente social, que se logra a través de la interacción con la realidadnatural y social, que se hace de manera directa o indirecta por intermediaciónde otros. En los procesos educativos formales la interacción se producepreferentemente de esta forma, mientras que en los que combinan educacióny trabajo, el medio preferente es la experiencia.• El aprendizaje se logra a través de la actividad, es decir se aprende haciendo.Ello implica romper la falsa dicotomía entre teoría y práctica. Los sabereslogrados mediante el aprendizaje, son resultados de la realización deoperaciones cognitivas como la retención – repetición, la comprensión -aplicación, el análisis – síntesis y la evaluación de las informacionesprovenientes del mundo externo al sujeto que aprende. La forma como lamente expresa lo aprendido es un conjunto de representaciones mentales queconocemos con el nombre de ideas de diverso grado de complejidad:nociones, conceptos, formalizaciones, categorías conceptuales, leyes y teorías.En estas representaciones están contenidos también los procedimientos y lasactitudes, además de las anteriores representaciones.• El paradigma del aprendizaje memorístico está en retirada, porquecorresponde al modelo de la transmisión. Estamos frente al concepto deaprendizaje situado y significativo, que ocurre cuando la nueva informaciónse relaciona de modo sustancial y no arbitrario con lo que el educando ya sabey hace. Para que ocurra el aprendizaje significativo, deben cumplirse lassiguientes condiciones:20