programa nacional de formación en salud familiar y comunitaria

marco del proceso de Descentralización en Salud, el Aseguramiento Universalen Salud y el Fortalecimiento del Primer Nivel de Atención.• El ser humano es modelado por el contexto socio - cultural en el que sedesenvuelve. La educación se concibe en este proceso como un medio dearticulación de la cultura y el desarrollo individual y social. A través de lacultura, la educación; crea en nosotros un segundo ser: el ser social; en esemarco referencial el currículo opera a través de los siguientes componentesbásicos de la cultura: Valores, actitudes, normas y creencias de naturaleza afectivos. Capacidades de tipo cognitivo instrumental, que devienen eninstrumentos para crear, desarrollar y comprender la realidad en la quese desenvuelve. Conceptos, ideas, sistemas mentales, hipótesis, leyes, de naturalezateórico-conceptual, en cuanto productos de una determinada cultura. Prácticas sociales expresadas a través de los procedimientostecnológicos, que indican formas de transformar a la realidad.• El proceso formativo tiene una visión holística -integradora ya que partiendode la situación laboral de los profesionales de la salud, se busca articulareducación y trabajo, teoría y práctica para potenciar sus capacidadesformándolos con un enfoque de educación familiar que impacte en la mejoratención en salud. Con esta percepción se corresponde el enfoque decompetencias de la propuesta curricular que busca desarrollar saberesconceptuales contextualizados desde un marco de referencia científico ytecnológico; saberes procedimentales expresados en el desarrollo dehabilidades y destrezas profesionales; y saberes actitudinales, que hace quelos conocimientos y habilidades sean expresados a través de la interrelaciónhumana de los profesionales de la salud con sus pares, las personas, familia ycomunidad, asumiendo una conducta ética y principios sólidos como laafirmación de los valores humanos, la búsqueda de la verdad y la práctica de lainterculturalidad como sustento de la interrelación.• El proceso formativo exige, además, una visión dialéctica del desarrollo de losprocesos conscientes en la construcción del conocimiento por el sujeto, de larealidad social, la salud – enfermedad y las relaciones humanas. Esto suponetener en cuenta el principio de la historicidad en la consideración de loshechos, fenómenos y procesos: el presente es la expresión del pasado y elpunto de apoyo para visionar el futuro. La realidad se transforma en el tiempocon la intención de la formación de los sujetos. Fundamentos sociológicos• La educación como realidad ofrece muchas facetas: es un acto humano, esproceso y resultado en un sujeto, es capacitación y perfeccionamiento, essistema y calidad. Es preponderantemente una actividad social. Educamosporque la sociedad requiere de ella para asegurar la continuidad social, lasfunciones sociales y el desarrollo, tanto del individuo como de la propiasociedad. La educación nos prepara para enfrentar las diversas situaciones que19