Área de Letras - Facultad de Filosofía - Universidad Santo Tomás
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7.2 Evaluación porcompetenciasLa formación y evaluación por competencias, según el PEP: “busca fortalecer en los estudianteslas posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> interacción y transformación <strong>de</strong> los contextos sociales yculturales, teniendo en cuenta la apropiación y creación <strong>de</strong> los saberes <strong>de</strong> las disciplinas,es <strong>de</strong>cir, sus principales <strong>de</strong>sarrollos teóricos y la experiencia <strong>de</strong> sus prácticas <strong>de</strong> investigación”.Así, al consi<strong>de</strong>rar las competencias como un saber hacer en contexto, se reconocela complejidad <strong>de</strong>l saber, <strong>de</strong>terminado por las múltiples relaciones y sentidos que circulanen la vida social y cultural, y la necesidad no sólo <strong>de</strong> interpretarlos, sino también <strong>de</strong> analizarlos,cuestionarlos, discutirlos, evaluarlos. Veámoslo en <strong>de</strong>talle.* La evaluación inicial preten<strong>de</strong> <strong>de</strong>tectar la situación <strong>de</strong> partida general para dar comienzoa un proceso <strong>de</strong> enseñanza y aprendizaje. Busca <strong>de</strong>terminar cuáles son lascaracterísticas <strong>de</strong>l estudiante previo al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l micro-currículo, con el objetivo<strong>de</strong> ubicarlo en su nivel y a<strong>de</strong>cuar individualmente el nivel <strong>de</strong> partida <strong>de</strong>l proceso educativo.Se <strong>de</strong>be aplicar básicamente en dos momentos: en el curso <strong>de</strong> inducción alPrograma y al inicio <strong>de</strong> cada semestre en cada una <strong>de</strong> las asignaturas.* La evaluación formativa es aquélla que se realiza al finalizar cada tarea <strong>de</strong> aprendizajey tiene por objetivo dar informe sobre los logros obtenidos y, eventualmente,advertir dón<strong>de</strong> y en qué nivel existen dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje, permitiendo labúsqueda <strong>de</strong> nuevas estrategias educativas. Su finalidad es mejorar o perfeccionar elproceso que se evalúa. En términos cuantitativos, la evaluación procesual recibe en elPrograma una pon<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> 70% la cual se estipula en cada uno <strong>de</strong> los programasanalíticos <strong>de</strong> las asignaturas previstas en la malla curricular <strong>de</strong>l Programa.<strong>Universidad</strong> <strong>Santo</strong> <strong>Tomás</strong> <strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> <strong>Filosofía</strong> y <strong>Letras</strong> • 51