Área de Letras - Facultad de Filosofía - Universidad Santo Tomás

7.2 Evaluación porcompetenciasLa formación y evaluación por competencias, según el PEP: “busca fortalecer en los estudianteslas posibilidades de interacción y transformación de los contextos sociales yculturales, teniendo en cuenta la apropiación y creación de los saberes de las disciplinas,es decir, sus principales desarrollos teóricos y la experiencia de sus prácticas de investigación”.Así, al considerar las competencias como un saber hacer en contexto, se reconocela complejidad del saber, determinado por las múltiples relaciones y sentidos que circulanen la vida social y cultural, y la necesidad no sólo de interpretarlos, sino también de analizarlos,cuestionarlos, discutirlos, evaluarlos. Veámoslo en detalle.* La evaluación inicial pretende detectar la situación de partida general para dar comienzoa un proceso de enseñanza y aprendizaje. Busca determinar cuáles son lascaracterísticas del estudiante previo al desarrollo del micro-currículo, con el objetivode ubicarlo en su nivel y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo.Se debe aplicar básicamente en dos momentos: en el curso de inducción alPrograma y al inicio de cada semestre en cada una de las asignaturas.* La evaluación formativa es aquélla que se realiza al finalizar cada tarea de aprendizajey tiene por objetivo dar informe sobre los logros obtenidos y, eventualmente,advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo labúsqueda de nuevas estrategias educativas. Su finalidad es mejorar o perfeccionar elproceso que se evalúa. En términos cuantitativos, la evaluación procesual recibe en elPrograma una ponderación de 70% la cual se estipula en cada uno de los programasanalíticos de las asignaturas previstas en la malla curricular del Programa.Universidad Santo Tomás Facultad de Filosofía y Letras • 51