IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 94 -desacuerdoEn desacuerdo 4.4% 7.1% 0.0% 0.0% 2.9%En completodesacuerdo 9.5% 9.5% 4.8% 2.4% 6.6%No contestó 2.6% 0.0% 0.0% 4.5% 1.8%El tercer elemento evaluado fue el modelo operativo enfocado hacia el análisis de la gestión decontenidos y la formación de instructores. En el diseño instruccional, como parte de la gestión decontenidos, se pretendió identificar las necesidades educativas, el cumplimiento de las metasinstruccionales los objetivos, así como la evaluación de las estrategias metodológicas, el uso delos materiales y medios que apoyarán el proceso de aprendizaje y los métodos de evaluación.Se cuestionó también la forma en que se desarrollaron los contenidos, su implantación y montajede cada uno de sus elementos, despliegue y el programa de formación y desarrollo de losmediadores. Los resultados obtenidos se muestran en la Tabla 4, donde se observa que losfactores con más alto porcentaje, es la organización y adecuación del currículo para el programade educación a distancia con 78.8% de cumplimiento, así como el uso y aplicación de losmateriales y medios con el 76%. El factor con los resultados más bajos fue el relacionado con laidentificación de necesidades educativas y metas instruccionales con 62.6 %.Tabla 4 Frecuencia de respuesta a los factores del modelo operativo en relación al diseño curricular,necesidades, objetivos, instrucción y materiales.Opinión de los participantes a los factores del modelo operativoDiseñocurricularNecesidadesy metasObjetivosEstrategiasinstrucción.MaterialesymétodosTotalmente deacuerdo 33.3% 19.2% 39.4% 33.3% 36.6%De acuerdo 45.5% 43.4% 30.3% 39.8% 39.4%Ni de acuerdo ni endesacuerdo 21.2% 17.2% 16.7% 14.8% 18.2%En desacuerdo 0.0% 14.1% 3.0% 6.8% 6.1%En completodesacuerdo 0.0% 6.1% 1.5% 3.8% 0.0%No contestó 0.0% 0.0% 9.1% 1.5% 0.0%El 72.9% de la frecuencia de respuestas en la evaluación general del elemento operativo en usoseñala que éste cumple con los aspectos teóricos que integran el modelo del programa originalcomo se aprecia en la Tabla 5.Tabla 5 Frecuencia de respuestas a los factores del modelo operativo en relación a la evaluación, contenidos,desarrollo, formación y promedio general.Opinión de los participantes a los factores del modelo operativoI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008