IV Congreso Internacional de Educación ITSON 2008 - Grupo de ...

Memorias Electrónicas en Extenso del Cuarto Congreso Internacional de Educación- 730 -Que se refuerce la comunicación entre padres y profesoresQue los profesores se impliquen en los problemas de losalumnos67%56% 65%45% 43%Que se exija mayor esfuerzo a los alumnos 56% 58%Que se trate con los padres los problemas que puedan surgir 45% 30%Que se gratifique el esfuerzo realizado por los alumnos 56% 36%Que se intensifique el refuerzo positivo (alabar los éxitos) 34% 29%Tabla 9. Valoración del instrumento Problemas de comportamiento y aprendizaje en la educacióninfantil.Variable Padres MaestrosInstrumento resulta -útil 36% 43%No le sobra nada 65% 89%No le falta nada89% 43%-DiscusiónComo puede observarse, los principales problemas de comportamiento y de aprendizaje queaparece en Educación infantil según la percepción de los padres y de los maestros fue: que losalumnos no realizan actividades educativas en su casa y que no se tratan adecuadamente losproblemas de comportamiento. Con la misma importancia que este último problema los padresseñalaron a tres problemas más: destrozo de materiales y objetos, maltrato de iguales y malarelación entre maestros y alumnos. Cabe decir que estos tres son considerados en la literaturacomo factores de riesgo para la violencia escolar. Por último, los maestros señalaron además elabsentismo e inasistencia como problema, mismo que curiosamente ninguno de los padresconsideró.Los padres y los maestros de los niños sordos coincidieron en opinar que “no se diagnostiquenposibles problemas”, como planteamiento de la problemática de la educación infantil, losmaestros además señalaron con el mismo nivel de importancia el que “no se considera laeducación infantil como educativa sino como asistencial” y que “no se inculcan valores morales oéticos. Sin embargo, fue el que “no se estimule el esfuerzo de los alumnos” el principalplanteamiento de la problemática de la educación infantil, en opinión de los padres.En cuanto a los planteamientos curriculares inadecuados como problema de la educación infantil,los padres y los maestros coincidieron en considerar el principal problema el que “no se tratensuficientemente los aspectos básicos emocionales ni los aspectos básicos psicomotrices, seguido(solo para el caso de los maestros) de “no se tratan suficientemente los aspectos básicos de tipoI n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e S o n o r a1, 2 y 3 de octubre de 2008